教案编写技能ppt课件.ppt

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1、教学过程的特点1、教学过程是一种特殊的交往和认识过程2、教学过程是师生互动过程3、教学过程是一个诸要素相互作用的系统过程综上所述，教学过程是一个复杂的，受教师、学生、教学条件等多个因素影响的认识过程。在认识过程中，学生是主体，教师起到主导作用。教学过程的几个环节三个基本环节：引入、展开、结束传统地分为组织教学和复习旧课（引入）、讲授新课（展开）、巩固新课、布置作业（结束）等5个基本环节。备课备课的技能备课就是教师拟定的课堂教学方案，教学实施的依据。教师进行教研的资料。备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。备课的步骤依次是教学设计、准

2、备教具、撰写教案、课前试讲等工作。如果试讲不满意，再回头依次改进。其中：教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学情境、教学流程（教学实施）和教学评价等基本环节，同时还要考虑四大影响的因素（课标、学生、教师、教学条件）。教学设计可简化为备标准、备学生、备内容、备方法，然后设计教学环境和设计巩固、检查方法。切记：备课步骤因人而异，不是面面俱到。但教学设计是必须要做的工作。备课步骤之教学设计限制因素的分析（1）、化学课程标准：备课前，先不要急于备课，一定要首先学习课程标准。必须认真解读教学目标。钻研与本节课所设内容相对应的课程标准。（2）、学情分析：包括的内容：原有的知识基础、学习动机、兴趣

3、、智力与能力发展水平、学习方法、习惯，家庭文化背景和职业背景，发展的潜力和可能性等。（3）、教学风格：主要指教师本人对教学过程实施的影响。教师要靠平时的积累、锻炼。（4）、教学条件：是影响的客观因素。因素有时间、空间、仪器、试剂、材料、设备、图表、模型、媒体、软件、图书资料等。教学设计教学目标设计三维目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观切记：目标的设置与陈述要从学生的角度出发，从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立，选择合理的目标定位，根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。切忌：大、空，不切实际，不假思索的照着教学参考书将教学目标抄下来，没有思考目标是否符合

4、自身的实际情况。方法确立教学目标的方法首先，熟悉教材内容，了解学生、教学条件等学情情况；然后，结合目标规定的三个角度划分本节课的知识点，并确定各知识点的教学目标；最后，对教学目标进行表述。表述格式（1）知识与技能：知道-----；了解-----；初步学会------（2）过程与方法：认识----；初步学会-----（3）情感态度与价值观：认识------例氧气学习目标表述1、知识与技能（1）通过几个氧气的性质实验，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体；（2）认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征。认识化合反应、氧化反应；（3）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2、过程与方法学习

5、从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3、情感、态度与价值观通过对化学反应在生产和生活中有重要用途的了解，感受学化学的意义。教学设计教学内容设计（1）确定知识点：必须紧紧围绕教学目标，熟悉、钻研教材里相关内容，对教材的各知识点进行分析，做重点和难点的划分。（2）再结合学生、教学条件等因素的影响，对重点和难点做微调（重点太多，可以分散处理），并且从网络、实际生活中选择能帮助说明知识点的素材。（3）组合素材，形成教学内容。以课标中的内容标准为目标，从教材内容、网络资源、生活资源中选择素材，根据学生的基础和接受能力以及学校的教学条件，对所选素材加以整合，形成教学内容。钻研教材钻研要达到“懂”、“透

6、”、“化”“懂”弄清楚教材中的一字一句的意思。“透”在懂的前提下，对教材精读细研，能够应用自如。“化”精通教材，融合教师的思想、教材的思想和科学性，使之成为一体。怎么组合？1、重组：根据知识系统结构，打乱教材编排顺序，把所有素材重新组合。2、分散（浓缩）：把重点知识点细分成若干个小知识点或浓缩知识点集中处理。3、增加（简化）：扩大深广度，增加实验或简化步骤。4、改进实验。教学设计教学方法设计大方法-----教学模式确定课题提出假设验证假设得出结论收集资料布鲁纳发现学习教学模式以自然科学方法论为指导的方法应用自然科学认识论指导学生的过程发现或明确要解决的问题收集有关的资料、文献和数据提出假设（

7、几种可能性）验证假设（得出肯定或否定的结论）分析、研究和处理有关的资料、文献和数据发现问题的规律性，得出结论布鲁纳发现式：确定课题提出假设验证假设得出结论切忌：教学模式对于新教师的尽快成长具有重要意义。但是，使用教学模式时千万不能刻板，一定要根据具体情况加以继承和创新。小方法（具体方法）：教师选择的教学方法是在学校条件允许的情况下，能调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主