《鹊桥仙》教学实录及点评.doc

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1、《鹊桥仙》教学实录及点评执教:辽宁省沈阳市第二十一中学田静点评:辽宁省沈阳市皇姑区教研室徐惊尘师:古人按风格特色的不同将宋词分成了婉约派和豪放派。在这两派中，有一位词人的地位比较特殊:他是豪放派代表词人苏轼的学生，而他自己却是婉约派的代表，他就是北宋词人秦观。秦观的一些词在婉约清丽之外自有一份豪气，他的名篇<鹊桥仙》很能体现出这一特点，我们今天要欣赏的就是这首词。点评:简洁，平稳，要言不烦，既暗含了目标指向，又自然地引出了课题。师:请一位同学为大家简介‘下秦观。生:秦观，北宋著名词人，字少游，江苏高邮人。(屏幕打出秦观的相关资料。)师

2、:说得不错。接下来我们明确‘下这节课的学习要点。(多媒体展示:(1)了解秦观婉约的词风。(2)理解词意以及“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”里蕴涵的情致理趣。(3)掌握赏析词的一般方法。)点评:目标明确，方能有的放矢。师:词在古代是音乐和语言的结合体，而秦观又通晓音律，所以他的词音韵和美。现在我们就来诵读‘下这首词，感受‘下秦观词的音韵之美。(板书:读。)点评:进入教学的第一个环节。(生自由朗读1分钟。)师:请推荐一位同学来为大家试读这首词。(生读。)师:读得真精彩，诵读的几个基本要素处理得非常好。第一个就是节奏。节奏是根据音节意义有

3、规律的停顿。请大家标出这首词的节奏。生:纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度，金风/玉露/一相逢，便/胜却从间/无数。柔情/T以水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。两情/若是次长时，又/岂在/朝朝暮暮。师:好，除了节奏外，大家再回味‘下冈i}才的诵读，想一想还有哪些出色的地方。生:感情把握得好。师:对，诵读时，声音起伏有致，基本上表现出了这首词的情感波动，这种声音高低起伏的波动，我们称之为抑扬。大家结合自己的诵读体验和刚才的成功诵读，标注出这首词的抑扬。生:“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，该抑;“金风玉露一相逢，便胜却人间无数

4、”，该扬;“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”，该抑;“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，该扬。师:说说你这样标注的理由。生:第一句是两介认相会前的描写，还没见面呢，所以应该情绪上低沉些;第二句写见面了，应该挺高兴的，就该读得高昂点;第三句相会后就该分手了，应该低沉;最后一句互相鼓励，应该高昂。师:说得很准确，那你能不能给大家范读‘下。生:好的。(生读。)师:很好。他读的时候，有另一个诵读要素也体现得很好，就是韵律。这首词共几个韵脚，生:度、数、路、暮。师:对韵脚，我们在读的时候应清晰一些，韵脚后的停顿要稍长一点，这样可以突出韵律，从

5、而形成词的回环往复的音乐美。我们现在就一齐来诵读这首词，请大家注意节奏、抑扬和韵脚这三个要素。(师生齐读。)点评:朗读，教学常用;指导，往往缺失!抓住“要素”，切实指导，讲求实效!在这里，教师的作用就体现在朗读指导上。师:秦观的词不仅有韵律和美这一个特点。评论家对他的词还有这样的评论:“子瞻辞胜乎情，看卿情胜乎辞。辞情相称者，惟少游而已。—蔡伯世”(多媒体展示)可见，秦观的词文辞与情感都非常出众，那么接下来我们就一同走进秦观的词，去欣赏他的辞与情。(板书:品)点评:自然地过渡到第二个环节。师:请一位同学介绍‘下<鹊桥仙》这个词牌。生:

6、<鹊桥仙》这个词牌基本是用来写牛郎织女七夕相会故事的。师:是的，<鹊桥仙》多以抒写牛郎织女七夕的离愁另}J恨为主题。秦观的<鹊桥仙》在前人的基础上翻出新意，独具品格。我们先来看词的上闺，“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，这句描写了什么。生:天上的景色和牛郎织女要相会了。师:主要是牛郎、织女相逢前的情态。词人们对七夕牛郎织女相会的描写很多。我们看看北宋名家柳永是怎样写的:“应是星娥磋久阻，叙旧约，飙轮欲驾。”(多媒体展示)星娥指织女，织女感叹长久地被银河阻隔，急于赴约会，叙旧情，驾着风车快速地渡过了银河。谁用一个词来概括‘下柳永笔下

7、织女的心理特点，生:急切!师:那同学们想想，这种急切的心理，秦观笔下的牛郎织女有吗，生:没有。生:有。师:请大家仔细地读读词，体会‘下秦观笔下人物的心理特点，再来回答这个问题。生:有，“飞星传恨”里能体会出来，他俩也挺急于相见的。师:哪个词最传神，生:“飞”!师:对，一个“飞”字，明写“星”的流速，暗表牛郎织女的急切内心。大家再比较‘下秦观的词与柳永的词，同样是表现急切的心情，秦观的词有什么特点呢，生:含蓄。师:对，含蓄、委婉、深沉正是秦观词的特色，我们再来品读‘下“银汉迢迢暗度”，更深层次地体会‘下这种含蓄的词风。大家再说说，“暗”

8、字是什么意思，生:默默地、日部音地、无声地。师:那大家展开想象，大胆地想一想，此情此景之下，都是什么无声呢，生:牛郎、织女无声。师:再细致些。牛郎、织女在赶赴相会的途中，他们有什么东西无声，哪个动作无声呢，生:他们的衣带