游戏教学在小学英语教学中存在的问题及解决策略

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1、游戏教学在小学英语教学中存在的问题及解决策略　　英语游戏能很好地吸引学生来学习英语,然而目前存在着以下一些问题。　　(一)学生沉溺游戏,丧失正确的学习心态。　　在英语学习的低段,学生是因为喜欢游戏而喜欢英语,教师一定要注意引导学生从喜欢游戏而喜欢英语到真正喜欢英语。在游戏教学的环境下学习的学生,一旦失去游戏,学生将不能进行正常的学习。我们知道,一个环境下待的时间越长,将会对这个环境产生依赖性,一旦失去环境,一切将会混乱。学生在游戏教学的模式下学习,部分学生会沉迷于游戏,学生的上课的矛头焦点是冲着游戏去的,没有了游戏他们将觉得课

2、程枯燥无聊。学生只对游戏感兴趣,没有真正达到通过游戏激发学习的目的,从而失去游戏教学的主要作用,结果适得其反。　　(二)干扰注意力。　　游戏的介入或多或少会干扰学生的注意力。比如:课前游戏是为了将本课的知识以游戏的方式传达给学生,引导学生进入学习的氛围,但是部分学生将会把自己的注意力集中在游戏上,而不是学习的内容上,从而造成注意力分散,导致教学失败。再如:课后的游戏旨在将本课所学内容以游戏的方式联系一遍,达到加深巩固的效果,但是部分学生可能会沉迷于此,而将教师布置的课后作业忘得一干二净。诸如此类。　　(三)为了游戏而游戏。　　

3、有的教师没有明确游戏教学的目的,为了营造课堂气氛而游戏;有些教师对游戏教学的研究不够深入,缺乏深层的理论指导。在进行游戏教学时,教师要注意游戏的有效性。不要把全班搞得很火,却没有真正操练到自己的语言。同时,游戏教学要注意的是:必须让大多数人参与,不要只是几个人在游戏,而大多数人无所事事,本来课堂气氛非常高涨,很多人不能参加也便失去了热情和兴趣。从而不能达到预期的效果。　　(四)游戏的语言。　　英语教师在进行游戏的过程中,应尽量使用英语来和学生交流。有些教师怕学生不能完全理解游戏,在游戏中一直使用中文。笔者认为在课堂上,不管游戏

4、与否,都应尽量使用英语和学生进行交流,达到真正的英语教学,让学生生活在英语的氛围中。这样才更能激发学生的学习兴趣。　　三、小学英语课堂实施有效的游戏教学策略研究　　首先,在课堂上,切记游戏教学的宗旨:旨在通过游戏激发学生的学习兴趣,并将枯燥无味的课程内容以游戏的方式传递给学生。切不可只是为了营造课堂气氛而游戏,要让学生知道游戏只是教学的手段,让学生更好地学习知识的一种方式,而不仅仅是为了好玩。　　其次,要保证所有的学生都能理解游戏的规则。《英语课程标准》的“基本理念”中指出:采用活动途径,倡导体验参与。要保证大多数学生都能参与

5、到游戏当中,体会游戏教学的实质内涵。游戏不能太难、太深奥。游戏要有灵活性,不能一成不变,否则没有新奇感,学生会厌倦。游戏的设计要符合学生的心理特征,真正设计出符合学生的游戏。