患者身份识别查对制度教案资料.doc

《患者身份识别查对制度教案资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三十七、患者身份识别查对制度1、严格执行查对制度，准确识别患者身份。在进行各项治疗、护理活动中，至少同时使用姓名、年龄、性别三种方法确认患者身份。2、在实施任何介入或有创诊疗活动前，实施者应亲自与患者（或家属）沟通，作为最后确认的手段，以确保对正确的患者实施正确的操作。3、完善并落实各关键流程（急诊、病房、手术室、重症医学科之间流程）的患者识别措施、交接程序与记录。4、对昏迷、神志不清、无自主能力、新生儿、手术等患者，建立使用“腕带”作为患者识别标识制度。在进行各项诊疗、护理操作前认真核对患者腕带信息，准确确认患者的身份。5、由

2、病房责任护士负责填写腕带的识别信息，且必须经另一名护士核对后方可使用，若损坏需更新时，需要经两人重新核对。6、腕带填写的信息字迹清晰规范，准确无误。项目包括：病区、床号、姓名、性别、年龄、住院号等信息。7、患者使用腕带舒适，松紧度适宜，皮肤完整无破损。【课堂实录】一、导入师：今天我们上的这篇课文是端木蕻良的《土地的誓言》，当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？【设计意图：培养学生“素读”文章的能力，《土地的誓言》一文，从课题切入，让学生在接触文本之初提出疑问，激发学生的阅读兴趣。】生1：这是怎样的一片土地？生2：土地怎么会发出誓言

3、呢？生3：土地发出了怎样的誓言呢？师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！二、研习文本触摸关东大地，体味炽热情感师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。投影显示：这是一片________土地（师配乐有感情的朗读课文，生认真听读课文，不时圈点勾画）【设计意图：通过两段不同的配乐，让教师的朗读更具有感染力，让学生能更好理解文章的内容，能更深感受到作者笔下黑土地的美丽丰饶。】师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。（生同桌交

4、流）师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。生1：这是一片富饶的土地。表现在“红布似的高粱”、“金黄的豆粒”、“斑斓的山雕”、“奔驰的鹿群”、“松香气味的煤快”、“赤色的足金”说明这片土地肥沃，物产和矿藏资源丰富。生2：从红布似、金黄、斑斓、赤色我还觉得这是一片五颜六色的土地。师：你有一双发现美的眼睛，能告诉大家通过这些词，你看到了怎样的画面吗？生2：看到高粱成熟，远远望去似一快红色的布遮盖着大地，豆粒又大又圆，浑身泛着成熟的金色，感受到这片土地的活力与丰饶。师：你的想象让老师佩服啊。生3：“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这

5、里那里到处飞”这句话中也可以看出这片土地的富饶。师：哪一个字特别能体现？生3：“厌”，形象说明了粮食多，不是吃饱了，而是已经吃得厌掉了。生4：这是一片幸福的土地。生活在这片土地上的人他们快乐的劳动，快乐的收获。师：文中有具体体现么？生4：“空气中都有一种欢喜的声音”、“天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头”、“稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场子辘辘地响着”。特别是“欢喜”“香气”“辘辘”等词都能体会到人在劳时那种愉快的心情，连蛛、牛、麻雀都是那样的悠闲自在。师：说得真好，这真是一幅人与大自然的和谐图景啊。对于这片土地，谁还有其

6、他的感受？生5：是一片生机勃勃的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑着。生6：是一片美丽的土壤。在文章第二段中“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似地窜出来，空气中有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，老公的声音从这头响到那头”。景美，人美。