思维导图的评价量表讲课讲稿.doc

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1、附录1：学生思维导图作品的评价量表班级姓名总得分项目具体标准说明评分方法得分内容（50%）1.正确性:正确表达有关主题的多个概念及其关系，无明显的知识性错误；2.完整性:尽可能全面反映主题的有关内容。打分时各项先按100分计，乘以各项权重后为该项得分；计算出总分后定出等第级别，如下图：制作效果（30%）1.简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子；2.结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局；3．合理运用符号、图示。过程态度（15%）1．制作过程是否认真、积极投入；2．能否共享资源，团结协作；3．选择的材质是否规范。特色创新（5

2、%）1.有无原创的文字内容，自绘的图片、图表；2.有无专题地图，体现学科特色；3.是否有跨学科的知识连接；4.其他特色。总分和备注“既然……就”语法点教案●教学目标：掌握的“既然……就”使用方法，理解“既然……就”的意义。●教学重点与难点：理解“既然……就”这一关联词的逻辑关系，让学生理解“既然……就”的意义，学会在日常生活中使用这一关联词。●教学关键：结合具体例子进行讲解，结合图片引导学生造句练习。●教学方法：引导理解、精讲分析、总结规律。●教学过程：一、情景导入1、老师结合学生的真实经历，与学生互动交流，提出与学生相关的话题——“综合测评成绩”的扣分与

3、迟到有关，引出课堂教学的第一个例句：既然害怕迟到，就应该早点出门。2、老师由图片和上课时间提出放学后去吃饭的话题，结合所讲关联词引出第二个例句：既然放学了，我们就去狗洞吃饭吧。3、与现场的学生互动，拿出一支笔，询问同学是否喜欢，在得到肯定答复后，引出第三个例句：既然你喜欢这支笔，那我就成人之美把它送给你吧。二、语法详解既然A就B这是表示推论因果复句的关联词。A:提出某种理由或推论。B:由此而推出某种结论。老师详细讲解“既然……就”这一关联词的逻辑关系，指出这是表示因果关系的一组关联词，并指出关联词连接的前后内容的具体使用条件，“既然”后的内容是提出某种理由

4、或推论，“就”后面的内容表示由此而推出的某种结论。并结合前面所提出的的具体例子进行每个句子的详细分析，帮助学生理解“既然……就”这一关联词的意义，掌握“既然……就”的使用方法，学会用这一关联词进行造句。三、课堂练习通过提问的方式，抽取学生回答问题，让学生根据课堂所学知识完成以下句子空白部分的填充。通过课堂句子练习，强化“既然……就”这一知识点，并从中了解学生掌握情况。练习题：我们已经错过了，坐下一辆车吧。上火了，别吃辛辣的食物了。你身体不舒服，应该好好休息吧。四、课后作业布置作业，帮助学生巩固所学知识，检验学习成果。你都买了门票，进去看看吧。考试时想考好成

5、绩,应该平时好好努力。你答应陪她去逛街，不要爽约。●教学反思与整理根据真实课堂教学情况，针对教学互动中出现的问题进行反思，总结教学经验，整理相关资料。