小宁学校外来人员进出管理制度备课讲稿.doc

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1、小宁学校外来人员进出管理制度一、外来人员进出管理1、凡外来人员来校访客前必须填写来访登记表。2、未经学校允许，任何外来人员不得进入学校。3、各级政府领导、教育同行等人员，需进入学校的，校方事先通知门卫保安在《外来人员登记表》作好相应的登记。4、如遇可疑人物，必须由被访人员确认并在来访登记表上签名后，来访人方可进入校园。5、如有陌生人来访，并不能清楚说出被访人姓名的，一律不得进入校园。如门卫私自放入的，一旦发现，将扣罚考核奖并追究责任。6、如有非孩子的父母或亲戚来接孩子，并且孩子也不认识的话，班主任一律不得放入。有特殊情况须与孩子父母取得联系后，方可同意。如因班主任随意放入而引发事故的，将以责任

2、事故性质追究教师责任。7、推销、收废品、小商贩等闲杂人员，未经允许严禁进入校园。8、对于进校施工人员，值班门卫应要求戴好施工许可证方可入校，并做好相关记录。二、教师、工作人员及家属进出管理教师、工作人员及家属进入学校时，须在保安员确认身份的前提下方可进入，保安员不能确认身份者不得进入校园。身份确认，根据学校登记的教师、工作人员及家属情况登记表为准，在登记表上没有登记的人员，以外来人员对待。古诗教学的策略虽然说古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。可它却也一直是我在教学中的大难题，有着许许多多的困惑：如如何调动学生学习古诗的兴趣；如何能读诗入境等等。通过本次专题研

3、讨和课堂观察，本文试着从策略的角度谈谈几点粗略的认识：一、淡化诗意，品析诵读。一首古诗，诗人在创作时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智，老师如果把自己的理解强加于学生是不对的，也抑制了学生创造性思维的发展。就拿诗意来说，我认为只要借助注释大体理解即可，因为诗人要表达的情怀深藏于字里行间，这是“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现？诵读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。学生诵诗文，抑扬顿挫，韵味无穷，不仅可以感受到汉语言的韵律之美，诗文意境之美，形象之美，还可

4、以积累语言，受到熏陶感染。二、多元教学，渲染意境。