人教版九年级上册化学课件5.1质量守恒定律ppt课件.ppt

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1、课题1：质量守恒定律想一想物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？化学家从很早便开始关注这个问题。我们的猜想：可能。。。反应物的质量总和生成物的质量总和=或>或<活动与探究一：一：蜡烛燃烧前后质量的测定1、调节天平平衡2、把玻璃片和蜡烛放在天平托盘下，调节天平平衡3、点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时指针的变化二：石灰石与稀盐酸反应前后质量的测定1、调节天平平衡2、如图所示在小烧杯中放入两小块石灰石，将盛有约5ML盐酸的小试管放在瓶中，放于托盘天平上，调节天平平衡。3、将小试管中的盐酸倒入小烧杯中活动与探究二：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、

2、调节天平平衡2、在小烧杯中加入约5mL硫酸铜溶液，在小试管中加入约5mL氢氧化钠溶液一起放在托盘天平上，调节天平平衡3、将小试管中的溶液倒入小烧杯中观察天平平衡情况在密闭容器中点燃红磷红磷燃烧前后质量总和的测定注意观察：1.锥形瓶内红磷燃烧的现象；2.气球的变化情况；3.托盘天平的变化情况。红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，气球先变大后变小,文字表达式：红磷+氧气点燃五氧化二磷结论：反应物质量总和生成物质量总和现象：天平仍保持平衡。=P+O2P2O5点燃总质量总质量P+O2P2O5点燃=气球的作用：防止由于气体膨胀而冲开瓶塞。实验前实验中实验后铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定方

3、案2实验中取一根铁钉一段时间后安徽省涡阳县信辛中学高汉光实验现象：反应原理：铁+硫酸铜铜＋硫酸亚铁结论：反应物质量总和=生成物质量总和铁钉表面有红色固体生成，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色。Fe+CuSO4Cu+FeSO4天平平衡总质量总质量=Fe+CuSO4=Cu+FeSO4银白色蓝色红色浅绿色质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。只适用于解释化学变化例如：水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。此说法对吗?不对，因为这是一个物理变化，不能用质量守恒定律解释解释。安徽省涡阳县信辛中学高汉光将稀盐酸倒入烧杯中实验现象：固体粉末

4、溶解，有大量的气泡产生；碳酸钠+盐酸氯化钠+二氧化碳+水Na2CO3+HClNaCl+CO2+H2O反应原理：实验5--1天平指针向右倾斜（变轻）天平平衡情况：HCl+Na2CO3NaCl+H2O+CO2（如何改进实验装置？）总质量总质量怎么反应后天平不平衡了呢？那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？反应后称量到的A装置B装置碳酸钠粉末稀盐酸改进后的实验装置镁+氧气氧化镁点燃Mg+O2MgO点燃思考：1、该实验的现象是什么？发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体思考：2、该反应的原理是什么？天平？同时还有白烟产生实验5--2Mg+O2MgO点燃m(散逸白烟)m(O2)>变重变轻相等m(

5、Mg)+m(O2)=m（MgO）m(散逸白烟)m(O2)

6、量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。安徽省涡阳县信辛中学高汉光为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。想一想：安徽省涡阳县信辛中学高汉光思考：原子的种类，原子的数目。原子的质量。不变不变不变水电解微观示意图氧原子氢原子质量守恒的原因思考：化学反应前后，分子变化了吗？元素变化了吗？分子的种类，元素的种类。物质的种类。改变不变改变水电解微观示意图氧原子氢原子安徽省涡阳县信辛中学高汉光化学反应前后动动脑一定不变：原子的种类原子的数目原子的质量微观元素的种类元素的质量宏观结果：物质总质量不变（六不变）化学反应前后动动脑一定改变：（宏观）物质的种类

7、（微观）分子的种类可能改变：分子的个数安徽省涡阳县信辛中学高汉光“水变成含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”广而告之同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？化学反应前后，元素种类不变碳点燃二氧化碳+氧气“和”“反应条件”“生成”反应物生成物写起来很麻烦,怎么办?二.化学方程式这是什么式子?它可以提供哪些信息?它怎么读呢?CO2点燃CO2+COOCOO1216×23244::::12+16×212这种用化学式表示化学反应