苏科版小学信息技术上册17《遨游因特网》教学设计.doc

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1、苏教版小学信息技术（上册）第17课遨游因特网教学设计邗江区头桥小学刘富金【教学课题】17遨游因特网【课时安排】1课时【教材分析】本课是网络部分的第1课时，主要让学生认识浏览器，初步了解因特网的应用，并掌握上网浏览的基本操作方法。【教学目标】知识与技能：初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网络上的有用信息。过程与方法：以教师演示、讲授、启发引导，以及自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。。情感态度与价值观：认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯；通过学习使用工具栏中“前进”、“后退

2、”、“刷新”等工具浏览网络上的有用信息，能够进行自主探究与协作学习。【教学重点】认识计算机网络在人类生活中的作用，学会利用IE浏览器浏览网络上的有用信息，养成良好的上网习惯。【教学难点】网址输入的正确性；了解网页中链接的概念。【教学准备】复习画图的窗口组成、了解键盘打字速度情况，回车键【教学方法】信息技术教学大纲指出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。本课主要采用了“任务驱动”、“分层教学”、“情感教学”等教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养。本节课采用的学法主要有：自主探究法、模仿学习法、协作学习法等。【教学思路】由猜谜和师生交谈引入新课，将本节课的

3、浏览因特网的教学内容分解成：1.打开浏览器；2.访问网站；3.掌握常用按钮使用这三个任务，最后通过访问祈祷网页使学生的感情再次升华。考虑到网页内容不能过于复杂，掺杂太多干扰信息，同时关于地震主题的新闻的更新及时，最终选择了百度作为学生访问的网站。【教学过程】一、情境导入听说我们班的学生个个都很聪明，老师今天想考考你们，愿意接受挑战吗？1、请大家猜一道谜语：“用它不为打鱼虾，足不出户游天涯。交流娱乐查资料，迅捷高效全靠它。”（打现代电脑语言）谜底是什么呢？2、大家都知道，4月14日，青海玉树发生了强烈地震，地震牵动了全国各族人民的心。老师现在想要及时全面地了解地震灾区的情况，

4、应该用什么方式呢？3、很好。通过因特网，我们可以方便快捷地获取很多相关信息。同学们，你们想不想也到网上去看一看啊？好，今天这节课我们就一起来学习“遨游因特网”一课。〖本环节的设计意图：通过猜谜和提问，让学生了解上网可以方便快捷地获取信息，引入教学。〗二、自主学习（一）任务1：找到IE，打开IE1.网络是个虚拟的世界，想要看这个虚拟世界的信息，咱们还得请个帮手，你看，它来了。2.出示任务一：找到IE，打开IE。小精灵给我们提出了任务，大家有信心完成吗？3.很多同学都能顺利地找到并打开浏览器，我想请一位同学来为大家演示一下，谁愿意上来为大家演示的？你告诉大家，你是如何打开它的呢

5、？4.还有什么方法呢？能过来为大家演示一下吗？有很多种方法可以打开浏览器，我们只要选择自己喜欢的一种就可以了。5.好，请刚才没有打开浏览器的同学现在再试一下。已经正确打开的，请关心一下你身边有困难的同学。都打开了吗？好的，同学们！由于浏览器设置的主页不同，所以打开的页面就可能不同，比如：老师的这个页面就是空白的页面，但这并不妨碍我们的学习。〖本环节的设计意图：打开浏览器是学生学会上网的基本操作，也是本节课的重要环节。现代教学论认为学生是学习活动的主人，要让学生通过自己的努力去发现知识。因此，本环节教学中采用“自主尝试——交流讨论——再次尝试——互助提高”，让学生主动探究，发

6、现浏览器的图标特征，充分调动学生主动学习的欲望。〗（二）任务2：访问百度1.大家观察这个IE浏览器窗口，有没有似曾相识的感觉？你能说出某些部分的名称吗？（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏……）2.有哪些不同的地方？介绍工作区（网上信息显示的区域）、地址栏。地址栏有什么作用呢？听听小精灵怎么说的。3.〖百度搜索〗听完小精灵的介绍，大家知道地址栏的作用了吧？好，有了这些知识，下面我们来访问网址。如果遇到了困难可以讨论，或者请教别的同学，还可以问问老师。4.大家在输入网址的过程中有没有遇到了什么问题？A、输入网址时候老是输错（如字母输错了，多输了点。要细心）。B、输入完以后不能打开

7、网页（没有按回车键或点击“转到”，表示确定）。哪些同学可以帮助解决这些问题？（分别请不同的学生来解决问题）5.问题解决了，现在大家再登陆这个网站应该没困难了吧？刚才没打开的同学再试试看！（老师输入网址）已经成功登陆的同学请举手。〖本环节的设计意图：采用模仿学习法，培养学生自学、协作和创新能力。通过浏览器窗口界面的认识，使学生在温故中知新，在对比中了解地址栏的作用，并学会运用。在解决网址输入问题的过程中，通过让学生自查、同桌互查等方式，充分发挥协作学习的作用。〗（三）任务3：探究常用按钮的作用1.了解主页：现在我们已