高中教师教研地理教学工作计划.doc

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1、高中教师教研地理教学工作计划高中教师教研地理教学工作计划高中教师教研地理教学工作计划高中教师教研地理教学工作计划工作计划1坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。　　地理学是研究人类生存和发展的地理环境，和人类与地理环境关系的1门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生视察和理解全部世界，为学生构成正确的世界观、价值观和适应未来的生存和发展打下必要的基础。　　2、高中地理整体教学目的　　1、学生取得比较系统的人文地理基础知识。　　2、培养学生的地理基本技能

2、、地理思惟能力，和地理探究能力;能够独立和与人合作，应用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。　　3、帮助学生构成科学的人口观、资源观、环境观，和可延续发展的观念;深化对国情、国力和国策的认识;积极参与调和人类与环境关系的活动。　　4、深入进行爱国主义教育，培养学生酷爱祖国的深厚感情，和对社会的责任感。　　3、本学期教学任务　　完成高中地理(必修)下册教学。　　4、教材分析　　高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度研究人类与地理环境之间的关系。本册共4个单元：　　第1单元“人类的生产活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产

3、投入要素、区位选择、地域类型等，从而认识人类生产活动与地理环境的密切关系。　　第2单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的构成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，城市化及其城市化进程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济发展的必定结果，是社会进步的表现，同时公道的城市化能带动区域经济的发展，但城市化必须与经济发展相调和。　　第3单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通讯和商业贸易与地理环境的关系。　　第4单元“人类面临的全球性环境问题与可延续发展”是本学期最后1个单元也是高中地理(必修)教材最后1个单元，

4、是1个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所遭到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替换品的再生速度，或向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和健康，乃至危及人类的生存。人类要生存和发展，必须走可延续发展的道路。　　5、具体措施　　1、认真研究教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每堂课，并写好教案。2、认真上好每堂课：应用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、浏览材料、活动等内容，充分调动学

5、生学习积极性，应用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。　　3、布置适当的课外作业(主要是《基础训练》)，并及时批阅、讲授作业。　　4、要求学生积极参与社会实践活动，应用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。　　6、课时安排　　5单元　　人类的生产活动与地理环境　　(共11—13课时)　　1　　农业生产活动　　1　　2　　农业的区位选择　　1　　3　　世界主要的农业地域类型(1)　　1　　4　　世界主要的农业地域类型(2)　　1　　5　　工业生产活动　　1　　6　　工业的区位选择　　1　　7　　企业的空间发展　　1　　8　　工业地域的构成　　1　　9　　

6、传统工业区　　1　　10　　新兴工业区　　1　　第6单元　　人类的居住地与地理环境　　(共7—8课时)　　1　　聚落的构成　　1　　2　　城市的区位因素(1)　　2　　3　　城市的区位因素(2)　　1　　4　　城市化　　1　　5　　城市化进程中的问题及解决途径　　1—2　　第7单元　　人类活动的地域联系　　(共9—10课时)　　1　　人类活动地域联系的主要方式　　2　　2　　交通运输网中的线　　2　　3　　交通运输网中的点　　1　　4　　城市交通运输　　1　　5　　电子通讯　　1　　6　　商业中心和商业网点　　1　　7　　国际贸易和金融　　1　　第8单元　　人类面临的全球性环境问题与

7、可延续发展　　(共5—6课时)　　1　　环境问题的表现与散布　　1　　2　　环境问题产生的主要缘由　　1　　3　　可延续发展　　1　　4　　中国的可延续发展道路　　2　　工作计划21、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)　　必修ⅱ两章：第3章《区域产业活动》、第4章《人类与地理环境的调和发展》，必修ⅲ3章：第1章《区域地理环境与人类活动》、第2章《区域可延续发展》、第3章《地理信息技术利用》。重点了解和掌握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影