《东方直播室》选题探究

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1、《东方直播室》选题探究  [摘要]《东方直播室》作为一档时事辩论类电视谈话节目促进了社会多元观点的交流,获得了大众的关注与传媒界人士的认可。节目选题聚焦中国社会转型阶段的热点问题,表达社会心声,改变着公众的思维方式。节目话题均由网友投票产生,拥有良好的群众基础,极具亲和力。[关键词]《东方直播室》时事辩论类电视节目选题[中图分类号]G222.3[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2013)01-0088-02《东方直播室》是一档融多种传播手段于一体的时事辩论民意调查类节目。节目内容紧扣当下热点新闻事件以及引起广泛关注、值得讨论的社会现象,邀请新闻事件当事人到现场,正反双方

2、嘉宾深入探讨核心问题,给予各方观点平等、公开的表达机会,在观点的激荡中提供有价值的新闻信息和建设性意见。节目的选题关注民生,体现向美向善的核心价值观,表达着社会关怀。一、节目选题的分类2010年3月,《东方直播室》骆新节目于东方卫视周末黄金档开播。第一期节目《父母放弃救治闭肛女婴,该不该?》获得极大反响,截止2012年末共播出节目130多期。我们来参考一下部分播出节目单。77通过对近两年播出节目的分析,节目的常见话题从内容上大致可以分为四类,第一,社会公共热点问题,包括就业、医疗、食品、住房、教育等公共话题,例如《大学生工资不如农民工,合理吗?》《面对就业歧视,我该怎么办?》《硕士回

3、乡种地,你支持吗?》。2012年元旦期间,《东方直播室》连续播出了两期《医患关系怎么了?》特别专题,获得社会强烈反响。5月14日《东方直播室》之《心术》特别节目《妙手仁心,坚持还是放弃?》,这期节目在当天卫视专题节目收视榜单中排名第一。第二,价值观问题,20012年1月9日播出的节目《我为教育狂,值不值?》讲述了一位名叫王贵荣的乡村代课教师15年来忍受清贫,独守空山,举步维艰地坚持乡村教育的真实事迹,引发了社会对于现今不同价值取向和个人追求的广泛讨论。类似的话题还有《我为书狂,值不值》《职业理想该为现实妥协吗?》等。第三,社会道德问题,《今天,我们真的冷漠了吗?》《看到老人摔倒,你会

4、搀扶吗?》之类节目对于怎样重建社会道德,促进人与人之间的信任提出了很多意见和看法。《该不该禁止吃猫肉?》《救助35条流浪狗,坚持还是放弃?》把话题提升到了道德的层面,指出对于动物的同情与怜悯是一个社会文明、进步的表现。第四,特殊人群问题,《东方直播室》多期节目中表达了对于留守儿童、女性、失独老人、袖珍人、艾滋病携带者等这些特殊人群的关注和关爱。节目把这些人群的现实处境摆在观众的面前,引起社会对他们的重视,充分体现了节目对于平凡人物、朴素生命的尊重。二、节目选题特点(一)民生性《东方直播室》以“直播转型中的中国”和“梦想离不开现实的关注”为宗旨,体会当今社会最普遍的心理诉求,折射当下迅

5、速发展中的中国现实。2009年9月,在这个意味着中国所有学生要重返校园的特殊时刻,东方卫视经过精心编排,推出《家长让12岁孩子只身出国留学,你支持吗?》《为孩子购买学区房,值得吗?》《农民工带着孩子外出打工,你支持吗?》和《研究生回乡当孩子王,究竟是作秀还是无奈?》四期紧贴教育的民生话题,对于中国家庭都很有意义。《东方直播室》节目的话题都是从老百姓生活中来,关注的是普通人的生存状态、生存空间,并且以平民的视角表现民生的内容,为各种观点创造了一个公共话语空间。谈话节目的魅力很大程度上表现在“‘受众参与’的深度开掘,‘受众参与’7是谈话节目可持续发展的有效途径,栏目与受众的双向沟通、互相

6、理解、彼此促进,能够推进节目的创新”[1]。《东方直播室》所选择的话题,均由天涯社区的网友投票产出。天涯社区是中国网民最活跃的一个群落,他们“嬉笑怒骂,皆成文章”,他们的特质恰恰就是《东方直播室》所追求的特质。大众的积极参与,让话语权更具草根的基础。(二)冲突性所谓话题的冲突性就是指话题本身具有的矛盾性,这些矛盾能引发不同观点的交锋和碰撞。比如话题所包含的情感与理性的冲突、理想与现实的冲突、法律与道德的冲突、多元价值观的冲突等等。节目策划者的中心任务就是选择好抗辩主题,表现和强化这一主题中的矛盾,使抗辩更具语言魅力,同时也要注重大众媒介应有的导向性和责任感,避免对抗性谈话升级为单纯的

7、辩论甚至家庭战争的现场。[2]7时至2012年末,正值国家公务员考试之际,《东方直播室》播出了《年轻人该不该重拾铁饭碗?》,节目内容围绕两个年轻人之间截然不同的择业观展开讨论。故事的主人公是两个相同年纪的年轻人刘献炜和施欣,“菜王”小伙刘献炜放弃了公务员工作,所谓的“体制内生活”,毅然辞职并改行卖菜。他的终极目标是建立起一个良心品牌,卖出一家上市公司。与刘献炜的选择相反的是考霸施欣,自2009年起他转战十多个省市,历经二十多场公务员考试,誓必要考上公务员。

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