《制作卷首语》教学设计和反思

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1、《制作卷首语》教学设计和反思　　摘要：《制作卷首语》是苏教版初中信息技术（上册）第三单元的内容。文章从分析教学目标和教学内容等方面入手，从如何导入、让学生体验新知实践操作、学生自评互评到最后对教学进行反思，展现了一节完整的信息技术教学设计课。关键词：导入；体验；操作；自评互评；反思中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2013）11-0060-03一、教学背景使用教材：苏教版初中信息技术（上册）。教学内容：第三单元第3课时《制作卷首语》。课时安排：1课时。教学环境：极域广播系统。

2、课前准备：卷首语样张、卷首语文本内容、演示动画、素材。二、教学目标分析知识与技能：掌握插入图片、绘制图形的方法；掌握图文混排的操作方法及相关技巧；掌握背景颜色和页面边框的设置。8过程与方法：掌握Word的使用技巧，能够灵活运用Word制作卷首语；能够对作品进行合理的评价。情感态度价值观：通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识；通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。行为与创新：通过探究学习活动，激发学生

3、探索的欲望和培养创新精神。三、教学重点与难点教学重点：图文混排的综合运用；绘制、编辑和修饰图形的方法；文档背景和页面边框的使用。教学难点：图文混排的综合运用；绘制、编辑和修饰图形的方法；文档背景和页面边框的使用。四、教学内容分析8《制作作文选》是苏科版初中《信息技术（上册）》的内容。教学对象为初中一年级的学生，本节内容以制作《生命的拔节》作文选的卷首语为例，利用Word完成卷首语的制作，培养学生综合应用文字处理软件解决实际问题的能力，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新之处，从而在知识与技能、过

4、程与方法、情感态度与价值观、行为与创新4个方面提高学生的信息素养。对于卷首语文本，教师应鼓励学生进行原创，以提高学生的写作水平，学生也可选择教师提供的卷首语文本，在教师的指导下，完成卷首语的排版和美化。在编辑过程中，教师应提醒学生及时保存文件，以防止丢失已输入的内容。为方便排版操作，在输入时应注意段落格式的修饰、回车键的合理运用、文本编辑“先选定后操作”的原则等。本课的重难点是图文混排的操作技巧、绘制、编辑和修饰图形的方法以及背景和页面边框的设置。五、学生分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生

5、的了解而做出的：学生为初一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望；学生活泼好动，好表现，喜欢交流，有过较多的小组合作经验；学生通过小学的学习，已具有一定的操作技能、信息素养和美术基础。六、教学策略分析分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成教师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。在课堂上充分发挥每一个学生的积极性，让学生从动手操作到发现问题、提出问题，再由学生自己解决一些简单的问题。通过这一释疑问难的过程，摆脱了教师枯燥的说教，让学生在活跃的气氛中轻轻

6、松松掌握相关知识。七、教学过程1.演示作品，导入新课8（1）课件播放图文并茂的卷首语（如图1），提问教师刚才播放的是什么？学生回答。（2）教师讲解所谓卷首语，即序，通常说明写书的目的及成长经过，或者是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色，从而让读者对该书有个初步印象。卷首语是图书开卷明意的文字，在整本书中起到非常重要的作用。（3）教师提出本节课任务，这节课我们就尝试为我们的作文选制作一个卷首语。（设计意图：通过欣赏卷首语的设计激发学生的兴趣，让学生对卷首语有个初步认识，引发学生兴趣和热情，为后面完成任务打下

7、感情基础。）2.体验新知，实践操作（1）我们一起来看一下纯文本的卷首语和编辑后的卷首语（如图2）。请同学们比较一下，在纯文本的基础上老师经过了哪些加工？（2）学生回答，教师做补充（课件播放，如图3）。经过比较，我们可以看出经过加工后的卷首语在原有的文本上进行字体、颜色的设置，段前段后距离的设置，插入图片，为文档添加背景，为文档添加边框，插入自选图形等操作。（设计意图：引导学生思考，培养学生观察和总结的能力。）8（3）请同学们打开桌面上的纯文本卷首语，通过上节课对作文选正文的设置，相信同学们对字体和段落的修

8、饰有了很好的了解，请同学们对卷首语的字体和段落进行一下设置。（设计意图：在前面的正文制作中学生已基本掌握各项设置，故这里让学生自己来完成，也可达到温故的目的。）（4）卷首语的制作可以通过下面三个任务完成。任务一：插入图片，设置图片的环绕方式；任务二：设置背景和页面边框；任务三：插入自选图形，设置自选图形格式。请学生根据教师提供的学案（如图4）和演示动画自行设计卷首语。（5）学生根据学案内容和教师的演示动画，尝试制作卷首语，遇到