颜、赵楷书中的竖和捺.doc

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1、颜真卿、赵佶楷书中的竖和捺教学目标：1、通过对颜、赵楷书的欣赏及其对竖、捺笔画的探究学习，初步了解颜、赵楷书的风格差异及其竖、捺笔画的基本特点。2、学习颜、赵楷书中竖、捺笔画的书写方法，尝试用竖、捺笔画进行组词作品的填充创作。3、通过对颜、赵楷书风格的欣赏及其竖、捺笔画的学习和联想，强化学生传统文化的美学意识，激发学生对民族艺术的自豪感，弘扬和培育民族精神。教学重点竖、捺笔画的探究性学习。教学难点竖、捺笔画在组词创作中的安排。教学过程导入新课1、出示课题2、今天我们学习颜、赵楷书中的竖和捺，了解颜、赵楷书中的竖和捺美在哪？怎样才能写好它

2、？又如何运用它？本课让我们共同来探讨这三个问题。教师提出三个疑问揭示课题，让学生怀着好奇心进入本课的探究学习。新授一、审美1、多媒体演示颜、赵的生平概况。学生朗读。2、教师补充讲解，提高学生学习兴趣。3、辨认颜、赵楷书作品（1）、教师提问：结合对颜、赵生平概况的学习和了解，辨认哪一幅是颜体？哪一幅是赵体？为什么？（2）、学生分析回答，教师归纳总结颜、赵楷书的个性特点。提高学生对颜、赵楷书风格的审美意识。4、颜真卿、赵佶楷书风格欣赏。（1）、教师提问：由于颜、赵的个性差异，形成了各自不同的楷书风格，请同学们用两个词组加以概括。（2）、学生

3、分析回答，教师归纳（颜）厚重、（赵）飘逸。提高学生对颜、赵楷书风格的审美水平。5、颜、赵楷书中竖和捺笔画的欣赏。（1）、教师提问：颜楷有厚重之意，赵楷有飘逸之感，请同学们结合颜、赵楷书作品分析，哪些笔画更能体现他们的厚重、飘逸的风格？（2）、学生欣赏分析，教师归纳竖、捺。强化学生对颜、赵楷书笔画特点的审美意识。6、颜、赵楷书中竖、捺笔画联想。（1）演示颜、赵楷书竖、捺基本笔画的图片。教师提问：王羲之的老师卫夫人曾说，写一点要像高山坠石，写一横要像千里阵云。请同学们发挥自己的想象力，把颜、赵两个厚重、飘逸的竖、捺笔画描述为我们生活中见到的

4、具体形象。（2）学生相像回答。运用类比、提示、联想的方法培养学生明锐的观察力、相像力，陶冶情操，提高文化品位。（3）教师综述：同学们的相像与描述，充分反映了你们的聪明和才智。书法的每一笔画，其实都是生活原形的高度升华，由此我们看到的书和画是同源的。（4）演示教师制作的颜、赵楷书的笔画联想图片。①颜楷的竖与巨柱对比，显示其厚重而有力度。②颜楷的捺与巨轮相相比，想象其为一艘承载千军万马的巨轮。③赵楷的竖与单肢独立的鹤腿对比，表现其妍美、灵动的韵味。④赵楷的捺与仙鹤并肢飞行对比，联想为运动、飘逸的感觉。一、技法篇1、学习颜楷竖、捺的基本笔画。

5、（1）演示竖、捺笔画图片。（2）老师说明竖和捺的基本特征和形态特点。2、学习颜楷的竖、捺的基本用笔方法（1）教师分析其笔法形态：起笔圆润，行笔中锋，收笔方尖（2）教师演示运笔方式：逆锋入笔、沉稳运行、中锋铺毫。三、实践篇1、教师示范书写颜楷的竖、捺笔画。2、描摹练习（1）学生描摹颜楷的竖、捺笔画练习。（2）要求：描摹到位，铺毫中锋。（3）自评、互评、教师点评。主要评价学生描摹颜楷竖、捺基本笔画的得与失。3、颜体组词创作。用双钩填墨的方法，描摹四字成语——天道酬勤。体会运用竖和捺在书法创作中的得与失。四、小结本课教学从审美、技法、创作三方

6、面学习了颜、赵楷书中的竖和捺，提高了大家的书写审美水平和书写能力。但要写好楷书必须在间架、笔画上做到千锤百炼，同时更要提高自身休养，俗话说：字如其人，品高字更美。