三极管放大电路原理教学文稿.doc

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1、三极管放大电路原理一、放大电路的组成与各元件的作用 　　Rb和Rc：提供适合偏置--发射结正偏，集电结反偏。C1、C2是隔直(耦合)电容，隔直流通交流。     共射放大电路 　　Vs ，Rs：信号源电压与内阻； RL：负载电阻，将集电极电流的变化△ic转换为集电极与发射极间的电压变化△VCE   二、放大电路的基本工作原理 　　静态(Vi=0,假设工作在放大状态) 分析，又称直流分析，计算三极管的电流和极间电压值，应采用直流通路(电容开路)。 基极电流：IB=IBQ=(VCC-VBEQ)/Rb 集电极电流：IC=ICQ=βIBQ 集-射间电压：VCE=V

2、CEQ=VCC-ICQRc 　动态(vi≠0)分析：   ，， 　　， 　， 　其中。 　　放大电路对信号的放大作用是利用三极管的电流控制作用来实现 ，其实质上是一种能量转换器。 三、构成放大电路的基本原则 　　放大电路必须有合适的静态工作点：直流电源的极性与三极管的类型相配合，电阻的设置要与电源相配合，以确保器件工作在放大区。输入信号能有效地加到放大器件的输入端，使三极管输入端的电流或电压跟随输入信号成比例变化，经三极管放大后的输出信号(如ic=β*ib)应能有效地转变为负载上的输出电压信号。电压传输特性和静态工作点 一、单管放大电路的电压传输

3、特性 图解分析法：       输出回路方程： 输出特性曲线：   AB段：截止区，对应于输出特性曲线中iB＜0的部分。 BCDEFG段：放大区 GHI段：饱和区 作为放大应用时：Q点应置于E处(放大区中心)。若Q点设置C处，易引起载止失真。若Q点设置F处，易引起饱和失真。 用于开关控制场合：工作在截止区和饱和区上。二、单管放大电路静态工作点(公式法计算)  　　单电源固定偏置电路：选择合适的Rb，Rc，使电路工作在放大状态。 工作点稳定的偏置电路：该方法为近似估算法。 分压式偏置电路：            　　稳定工作点的另

4、一种解释：温度T↑→IC↑→IE↑→VE↑(=IERe)↓(VB固定) ，则 IC↓ IB↓ VBE↓ (=VB-VE)。　　 　　在静态情况下，温度上升引起IC增加，由于基极电位VB基本固定，该电流增量通过Re产生负反馈，迫使IC自动下降,使Q点保持稳定。Re愈大，负反馈作用愈强，稳定性也愈好。但Re过大，输出的动态范围(ΔVCE)变小，易引起失真。Rb1、Rb2愈小，VB愈稳定。但它们过小将使放大能力下降。工程设计时，应综合考虑电阻阻值的影响。 　　经验公式：I1=(5～10)IBQ，VEQ=IEQRe=0.2VCC(或VEQ=1～3V)。《走进新课程》

5、学习笔记第一章课程改革的背景和目标引言我国建国以来的第八次基础教育课程改革。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。第一节课程改革的背景和动因1、整个教育发展史的事实表明，社会政治体制、经济体制的变革，以及生产方式、生活方式的重大变化，都将引发学校教育的重大变革。在当前的知识经济时代，那种关注于经济增长、不顾人的发展的教育模式，已严重影响国家的经济和社会发展。2、当前整个时代发展具有的特征有：①初见端倪的知识经济；②国际竞争空前激烈；③人类的生存和发展面临着困境。由此可以清楚看到，同过去时代在经济发展、国力增强等方面的社会发展

6、主要依赖于自然资源或物资力量相比较，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展则具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具有两个条件：①要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；②要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。3、当前的基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要。知识经济时代的科学技术已经成为第一生产力，在国与国之间的综合国力竞争的时代，由于教育在综合国力竞争中起着奠基的作用，综合国力竞争必将聚焦到教育上来，从这个意义上讲，教育乃是世界各国国力竞争的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就

7、将占据主动的地位，谁就将有可能最终赢得这场竞争的胜利。党中央提出了“科教兴国”战略，提出要把教育摆在优先发展的战略地位。4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。现行课程所显示种种问题：①教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；②思想品德教育的针对

8、性、实效性不强；③课程内