实验六 描绘小灯泡的伏安特性曲线(一轮复习)ppt课件.ppt

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1、实验六　描绘小灯泡的伏安特性曲线知识要点归纳实验目的1．描绘小灯泡的伏安特性曲线．2．分析伏安特性曲线的变化规律．实验原理1．用电流表测出流过小灯泡的电流，用电压表测出小灯泡两端的电压，测出多组(U，I)值，在I－U坐标系中描出各对应点，用一条平滑的曲线将这些点连接起来．2．电流表用内接还是外接？原因是：3．滑动变阻器采用什么接法？原因是：因为小灯泡电阻很小。采用分压式外接使电压能从0开始连续变化．实验器材小灯泡(“4V,0.7A”或“3.8V,0.3A”)、4V～6V学生电源、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线若干、坐标纸、铅笔．实验步骤1．按

2、图连接好实验电路．过程分析导引2．把滑动变阻器的滑片P调节到端，电路经检查无误后，闭合开关S.3．改变滑动变阻器滑片的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数I和U，记入表格内，断开开关S.a如何读数，是任意的读吗？“电压预设法”4．在坐标纸上建立一个直角坐标系，纵轴表示，横轴表示，用将各数据点连接起来，便得到伏安特性曲线．5．整理实验器材．电流电压平滑曲线实验结果与数据分析1．结果：描绘出的小灯泡灯丝的伏安特性曲线不是直线，而是向横轴弯曲的曲线．2．结果分析：小灯泡灯丝的伏安特性曲线是曲线的原因，是小灯泡灯丝的电阻随温度变化而变化．从曲线向横轴弯曲

3、，即斜率变小，电阻变大，说明小灯泡灯丝的电阻随温度升高而增大．误差分析1．由于电压表不是理想电表，内阻并非无穷大，对电路的影响会带来误差，电流表外接，则电流表示数偏大，电阻偏小．2．测量时读数带来误差．3．在坐标纸上描点、作图带来误差．注意事项1．本实验中被测小灯泡灯丝的电阻值较小，因此测量电路必须采用电流表外接法．2．本实验要作出U－I图线，要求测出一组包括零在内的电流、电压值，故控制电路必须采用分压接法．3．为保护元件不被烧毁，开关闭合前变阻器滑片应位于图7－4－1中的a端．4．加在小灯泡两端的电压不要超过其额定电压．5．连图线时曲线要平滑，不在

4、图线上的数据点应均匀分布在图线两侧，绝对不要画成折线．实验典例探究(2010·高考重庆卷)在探究小灯泡的伏安特性实验中，所用器材有：灯泡L、量程恰当的电流表A和电压表V、直流电源E、滑动变阻器R、电键S等，要求灯泡两端电压从0开始变化．(1)实验中滑动变阻器应采用________接法(填“分压”或“限流”)．题型1电路的连接例1分压(2)某同学已连接如图7－4－3所示的电路，在连接最后一根导线的c端到直流电源正极之前，请指出其中仅有的2个不当之处，并说明如何改正．图7－4－3A.电键S不应闭合，应处于断开状态B．滑动变阻器滑动触头位置不当，应将其置于

5、b端课堂训练知能优化演练1.5.71．在描绘小灯泡的伏安特性曲线时，采用如图所示电路，实验中发现移动滑动变阻器的滑片时，电流表的示数变化而电压表的指针不动，下列原因可能的是()A．灯泡中灯丝已烧断B．滑片接触不良C．灯泡内部短路D．滑动变阻器A端接触不良C5．(2012·浙江五校联考)有一个小灯泡上有“4V2W”的字样，现要描绘这个小灯泡的伏安特性曲线．现有下列器材供选用：A．电压表(0～5V，内阻10kΩ)B．电压表(0～10V，内阻20kΩ)C．电流表(0～0.3A，内阻1Ω)D．电流表(0～0.6A，内阻0.4Ω)E．滑动变阻器(10Ω，2A)

6、F．滑动变阻器(1kΩ，1A)G．学生电源(直流6V)，还有电键、导线若干(1)实验中所用电压表应选______，电流表应选______，滑动变阻器应选______(用序号字母表示)．ADE(2)为使实验误差尽量减小，要求从零开始多取几组数据，请在方框内画出满足实验要求的电路图．(3)某同学通过实验得到的数据画出了该小灯泡的伏安特性曲线(如图7－4－10所示)，若用电动势为3V、内阻为2.5Ω的电源给该小灯泡供电，则该小灯泡的实际功率是______W.0.87．(2012·浙江宁波模拟)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，用导线a、b、c、d、e

7、、f、g和h按如图所示方式连接好电路，电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零．闭合开关后：(1)若不管怎样调节滑动变阻器，小灯泡亮度能发生变化，但电压表、电流表的示数总不能为零，则可能是______导线断路．g(2)某同学测出电源和小灯泡的U－I图线如图所示，将小灯泡和电阻R串联后接到电源上，要使电路中电流为1.0A，则R＝______Ω.0.8(3)某同学在实验中还测出a、b、c三种元件的伏安特性曲线分别如图中的a、b、c，下列说法正确的是________．A．a可以作为标准电阻使用B．b能作为标准电阻使用C．b的阻值随电压升高而增大D．c

8、的阻值随电压升高而增大AC第二课时(2010·高考浙江卷改)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测