初中英语学困生学法指导之我见.doc

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1、初中英语学困生学法指导之我见李莎莎俗话说：“予人以鱼，惠其一时。授之以渔，益其一世。”学生学英语缺乏正确的学习方法，就会事倍功半。因此，重视学法指导，尤其是对学困生的学法指导，是非常必要的。下面我结合自己的教学实际谈几点看法。1.给学困生以理解和信任教师对学生的理解和殷切期盼会产生无可估量的作用。因此，教师应对学困生的学习一时跟不上表示理解，应对他们殷切关心。在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥学困生，而是以满腔热情积极引导他们共同参与，相信他们与其他同学一样能学好。要给他们以极大的信任和理解，激发他们奋发向上的学习精神。2.让学困生体验

2、成功的喜悦要让学困生能正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。教师在教学中应借助手势、板书、实物、情景设计等直观手段，启发引导学困生回答较为基本的问题，并在以旧带新、以新温旧的学习中，吸引学困生投入到课堂学习中来。对他们的点滴进步应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。成功的喜悦可使他们进一步产生兴趣，树立自信心。3.使学困生享有更多的爱和尊重从心理上来讲，学困生更需要教师的尊重和关注。只有在人格上受到尊重、爱护，才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此，教师不能以分数低来伤害学生的自

3、尊心。应淡化分数，把学困生从分数中解放出来。对平时成绩不合格者，不在班上公布，而是找其个别交谈，帮助分析原因，找出解决问题的办法。4.动用各种感官，运用科学记忆认知法主张外语教学中要充分发挥观察、记忆、思维、想象等智力因素，强调利用认知规律培养外语交际能力。记忆单词是学困生普遍存在的一个困难。教师在教生词时要充分调动学生的各个感官，使他们读其音、观其形、明其义，并充分运用自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。应让学生在理解课文内容的基础上背诵课文，采用归纳段落大意、尝试回忆、关键词提示、整体背诵与部分背诵结合等方法。5、要指导

4、学生“合作学习”，让优秀生辅导学困生，一块研讨学法。这样，可浓化学习氛围，促使努力学习，实现共同提高。学困生在学习中得到了同伴的肯定，定会增强他们的自信心，激发学习热情。当然，学习是极其复杂的活动，学生在学习活动中的心理表现也是极其复杂的。教师既要给学生主动学习的动力，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习环境，又要培养学生主动学习的能力。这样，才能充分发挥学生的主观能动性，才能有效提高学习效率，英语学困生才能真正地走出学习困境，成为学习的主人。