《风筝》课内阅读整理(七上).doc

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1、《风筝》语段（一）①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。1、第一段属于什么描写？此段有何作用？第一段是自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。开

2、篇点题，引出回忆，定下感情基调。2、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，而北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。3、风筝在文中起了什么作用？本文是哪一种记叙顺序？全文的线索；倒叙4、哪些景物“打成一片春日的温和”？你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢？景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆，将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬，透露了不满现实，向往光明天地的心情。5、“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，

3、却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。语段（二）①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解

4、开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜

5、利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。③然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。④但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地堕着、堕着。1.我和弟弟对风筝的态度怎样？你从哪里看出？（找出相关词语）答：弟：最喜欢我：向来不爱、嫌恶。弟：张着小嘴、呆看出神、小半日、惊呼、高兴的跳跃。我：没出息、笑柄、可鄙2.请用简短的

6、语言概括第②段的内容。答：“我”发现弟弟偷做风筝后，粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。3.选文第二段用了什么描写方法来刻画“我”得知弟弟偷做风筝时的狂怒心情？表现出“我”的什么性格？从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。答：动作、神态描写。如：愤怒、即刻伸手、抓断、掷、踏扁、傲然走出。“我”的性格：独断专横，蛮不讲理。弟：惊慌、瑟缩、绝望，突出小兄弟的胆怯可怜。4、如果把“又将风筝掷在地下，踏扁了”改为“又将风筝扔在地下，踩扁了”行不行？答：不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时的愤怒、粗暴。5、填空：“我当然得到完全的

7、胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”这句话中，小兄弟的“绝望”与我的“傲然”形成鲜明对比；“不知道、没有留心”写出我当时的冷酷无情，含着同情、后悔与自我谴责之意。6、选文③所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？指出“精神的虐杀”的具体含义。答：“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。“精神的虐杀”指扼杀儿童喜欢游戏的天性。7、什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？答：因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。8、