周记作文之批改周记的小作文.docx

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1、批改周记的小作文【篇一：作业批改标准】小学生作业规范要求（试行稿）作业书写与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业书写，是学生课堂学习的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，养成良好学习习惯，促进个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。因此，精心设计、布置作业，及时、认真批改作业，成为提高教学质量的一个基本途径。为规范学生作业书写及教师作业批改行为，加强教学管理，提高教学成绩，现结合我校实际，特制订陕玻学校小学生作业规范要求。一、总体要求：1、作业布置量要适当，作业内容教师要根据学生具体情况分层

2、布置或分层要求。一、二年级原则不留家庭作业。如确因需要巩固与落实双基内容，则总量应控制在半小时以内；三、四年级语、数、外三科书面家庭作业控制在一小时以内，其余各科不留书面家庭作业；五、六年级语、数、外三科书面家庭作业应控制在一个半小时左右。其余各科不留书面家庭作业，班主任老师负责好各科作业总量的协调工作。2、学生作业本封面应写清班级、姓名、所在小组，学案练习册要求班级姓名小组写在封面指定位置，清楚大方。同一种作业本书写不同类作业的，在封面指定位置注明类别；同一类别作业需用多本作业本的，应在类别后标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护作业本，保持清洁，不乱涂乱画，

3、不卷角，无污迹，不乱撕作业本，不出现半页作业。必要情况下，可要求学生给作业加封皮等。3、要求学生认真独立完成作业，按规定时间上交，严禁抄袭作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业；对不合规范要求的作业，教师要严明要求，耐心指导；对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。4、一二年级学生用hb铅笔书写，严禁学生使用自动铅笔；三----六年级作业一律使用钢笔书写（三年级第一学期过渡阶段可灵活掌握）。作业中严禁用修正液、修正带、修正纸等，钢笔墨水颜色全班要统一。5、按照教学常规中各学科设置的

4、作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改，不得以任何理由拒批后进生作业。重点作业及练习应精批细改或面批面改。6、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。8、教师在批改作业过程中，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。9、作业评价要用----+----的形式从正

5、确率和书写两方面评价。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。10、作业格式要统一要求。每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。学生作业订正及下次作业不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔三行。二、各科具体要求：（一）语文1、学生作业（1）作业本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本，抄写词语句子用小字本，写话练习用写话本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当，格式正

6、确美观。三年级以上生字词语句子抄写用笔记本。（2）作业内容及作业量。作业内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，生字抄写以不超过四遍为宜，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级的作业量控制在半小时以内。五、六年级作业量控制在40分钟以内。（3）作业格式及要求①语文作业本每次教师要根据字、词、短语等具体

7、作业的情况统一要求一行写几个，中间需不需要空格空行，双线格作业左右留出一公分，注意摆布的合理和美观。②填空题要求填写部分下面用尺画横线，也可以用括号；连线题要用直尺，不可徒手乱画；造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。2、作文要求：（1）篇目要求：每学期作文周记各8篇，隔周进行。周记原则上要为作文服务，辅以摘抄精彩语段、小片段练习、写课文中的练笔等训练形式。作文必须在课内完成，周记力争在课内完成。（2）作文本配备。语文教师要为学生配好作文正式本和草稿本，在本子指定位置注明，让学生养成认真打草稿认真修改的习惯。（3）文题写在第一行居中位置，正文与题目

8、之间空一行，每自然段开头