英语特色课程体系.ppt

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1、国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣情感态度文化意识语言知识语言技能学习策略文化知识文化理解跨文化交际意识和交际语音词汇语法功能话题听说读写认知策略调控策略交际策略资源策略沟通Communication合作Collaboration思维CriticalThinking课程核心目标Coreobjectives创新Creativityembedlearnliveteachthink龙岭学校小学英语课程核心目标G1&G2G3&G4G5&G6年级学习重点核心目标发音、词汇量、语音、基础句型发音、词汇量、场景性话题、语法和句型、阅读词汇量、场景性话题、语法和句型、写作、阅读培养学生语言学习的意识和

2、兴趣，听懂老师指令，从字母认知到字母发音，再到能够拼读由三个字母组成的辅音+元音+辅音结构的单词，逐步建立阅读基础。能理解并运用每天熟悉的与自己喜好有关的表达方式又非常基础的语句，可以介绍或询问回答自己或他人有关的讯息，例如居住地，人际关系，所有物等，能与他人以简单的语句交流。熟练掌握拼读规律，能够运用多种句型表达所学的内容，能够运用所学的知识做项目，达到知识的应用和新知识等探索目的，能理解在贴近自己的环境中经常使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭情况购物、区域地理、能与人沟通简单的学习生活和日常讯息，能够用浅显的语句描述自身的背景，以及贴近自己生活环境的事物，能够掌握一定的阅读技

3、巧进行自主阅读，并完成简单的阅读报告。能够积累一定的词汇量，并在话题讨论中运用，能理解较复杂的文章段落，有技巧地讨论，可以自然而流畅以使用核心语言进行互动，可以针对广泛的话题说出清晰、细节性的观点，并且可对于一个话题提出解释、分析或是各式各样的想法。并能够掌握最常用的以及难度系数更高的语法规则，逐渐养成自主阅读的能力，能够针对主题进行自由讨论，了解不同的文学题材，在阅读中能根据文章线索概括主旨大意，并能跨文本比较分析各类文本的特点，能够学会创造性写作并完成读书报告。龙岭学校小学英语课程阶段目标英语童谣特色课程NurseryRhymeCourse课程介绍英语童谣课程以《玩转英语童谣》上下册为教

4、材基础，儿歌朗朗上口，充满童趣；采用欣赏童谣、说唱童谣、表演童谣等方法和活动开展教学；旨在帮助学生磨耳朵，通过有韵律的儿歌培养学生良好的语音语调、语感、节奏并积累词汇，提高英语学习的兴趣；促进教师个人专业的发展、提高教师对英语童谣作品的欣赏力、体会英语语言美。英语自然拼读课程FunwithPhonics课程介绍英语语音特色课程以培生英语的《Go! Phonics1》为教材基础；采用拼读单词游戏、表演故事、韵律儿歌和观看相关语音视频的活动开展教学；旨在帮助学生们掌握字母组合的发音规律，并能运用所学的知识读出陌生的单词，养成孩子见词会读的技能，提升学生的自我效能感，从而增加学习英语的主动性；促进

5、教师积极提升教学专业素养、研发教学课程、整编教学资源。课程介绍英语绘本故事阅读EnglishPictureStoryReading三年级英语绘本故事阅读课程以《体验英语》为教材基础；课程以故事为载体，采用图片环游、预测想象、合作表演和创意改编等方式开展教学；通过课程的学习，学生能借助图片和阅读策略，理解故事大意，预测故事发展情节，养成爱思考、敢质疑的思维习惯；学生习得一定的阅读技巧，能进行自主阅读，养成良好的阅读习惯；通过课程的开展，提升教师自身专业素养，打开多元的思维世界，优化绘本故事教学的课堂模式，带领学生领悟绘本的人文情感。四年级英语绘本课程以《攀登英语阅读系列.分级阅读》为教材基础；

6、运用任务型教学法，情景教学法，TPR教学法等开展教学活动；绘本故事课教学旨在激发学生的阅读兴趣，激活学生的想象力与创造力，帮助学生提高阅读能力和语言运用能力，训练学生的思维能力；通过对绘本课程教学的研究，教师提升教学理念，提升文化素养，改变教学方式，提高自身对教育教学的实施水平和科研能力。。英语绘本故事阅读EnglishPictureStoryReading课程介绍英语写作特色课程WriteRight课程介绍英语写作课程以《Writeright》（美国小学英文写作原版教材）为教材基础，采用美文欣赏、解构文本、提炼语言框架、列写作提纲、写作体验、合作互评等方式开展教学，通过写作课教学，学生能在

7、教师有效策略引领下，学会并乐于利用已学的知识构建文字，善于自然、创造性地表达自己的意愿，养成良好的写作习惯，进而提高自己的写作能力。真正做到对英语写作产生浓厚的兴趣，形成一定的写作策略，从而最终提高学生的英语综合运用能力。通过对写作课教学的研究，更新教师的观念，探究出写作教学的课堂教学模式，从而最终提高教师的综合教学能力。。课程总目标英语学科特色课程旨在为学生提供最优的英语学习资源和最高效的英语学习方式，全面