化学实验基础知识ppt课件.ppt

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1、化学常用仪器一、知识目标1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法.2.掌握化学实验的基本操作.3.掌握常见气体的实验室制法.4.综合运用化学知识对常见的物质进行分离、提纯和鉴别.5.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验.6.以上各部分知识与技能的综合应用.二、实验能力要求1.用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力.2.观察记录实验现象,分析实验结果和处理实验数据,得出正确结论的能力.3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力.4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力.5.根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力.三、高考

2、试题的特点和趋势1.实验基本操作和技能2.正确运用实验原理和正确认识实验装置3.运用所学知识和技能进行实验设计或处理化学实验基础第1讲化学实验基础知识基础盘点一、常见的化学实验仪器及使用方法自我诊断(1)下列是中学化学实验中常见的实验仪器。下列实验中,上述仪器被正确选用的是。①用B量取8.80mL稀硫酸②乙酸乙酯与饱和Na2CO3溶液的分离常用A③干燥氨气需用G或H④实验室制取乙烯需用C⑤粗盐提纯需用F和D⑥酸碱中和滴定需用E(2)下列有关实验的叙述正确的是。①用托盘天平称取25.20gNaCl固体②用25mL碱式滴定管量取14.80mL1mol/LNaOH溶

3、液③量筒、滴定管、分液漏斗、长颈漏斗、容量瓶等仪器在使用前必须检验是否漏水④烧瓶、坩埚、烧杯等仪器均可直接在酒精灯上灼烧⑤用量筒量取4.26mL盐酸⑥用25mL酸式滴定管量取15.00mLKMnO4溶液⑦量筒的“0”刻度在最下面⑧用温度计测量出酒精的沸点为78.5℃答案(1)④⑤⑥(2)②⑥⑧基础回归基本化学仪器及其使用1.可加热仪器试管低于试管底部蒸发皿玻璃棒坩埚钳试管主要用途:1.少量试剂的反应容器;2.配制少量的溶液;3.收集少量气体;4.作简易气体发生装置注意事项:1.装液不超过1/2,加热不超过1/3;2.加热时用试管夹,并擦干外壁;3.加热液体,试

4、管口不对人,倾角45度;4.加热固体时管口略向下倾,先均匀受热,再集中加热;5.振荡试管时,用拇指,食指和中指拿住管口1/3处,腕动臂不动.①.可直接加热类:坩埚主要用途:高温灼烧固体注意事项:1.可直接用火灼烧至高温;2.灼烧时放在泥三角上;3.灼热的坩埚用坩埚钳夹取,避免骤冷;4.定量实验时应在干燥器中冷却,一般可在石棉网冷却三角架蒸发皿主要用途:1.溶液的蒸发浓缩和结晶;2.也可用于烘干固体注意事项:1.所盛液体不超过容积的2/3;2.加热时放在铁圈或泥三角上;高温时用坩埚钳夹取,不能骤冷;3.加热到有大量固体析出时停止加热,用余热蒸干表面皿研钵烧瓶烧杯

5、锥形瓶烧杯主要用途:1.溶解试剂,配制一定浓度溶液;2.用作较多试剂之间的反应;3.可用于浓缩和稀释溶液;4.具有腐蚀性药品的称量可用烧杯盛放注意事项:1.加热前外壁擦干,并置于石棉网上;2.加热时盛液量不超过1/3;3.搅拌时玻璃棒不要触碰内壁和底部;4.倒出液体时应从杯嘴向外倾倒②.隔网可加热类:烧瓶主要用途:分为圆底,平底和蒸馏烧瓶三种.一般作为加热情况下有多量液体参加的反应,也可作气体发生装置.平底烧瓶一般不适宜长时间加热使用.蒸馏烧瓶多用于液体的蒸馏或煮沸注意事项:1.加热前外壁擦干垫石棉网;2.加热时盛液量不超过容量1/3;3.煮沸蒸馏时要加入几片

6、沸石或碎瓷片锥形瓶主要用途:1.常用于滴定操作;2.用于配制气体发生器或馏出物的接受器;3.可用于加热液体物质注意事项:1.盛液体不可太多,以利于振荡;2.加热时垫上石棉网;3.滴定时只振荡不能搅拌启普发生器主要用途:中学主要制CO2,H2S,H2.1.不溶于水的块状固体与液体反应,2.不需加热,3.生成的气体难溶或微溶于水,4.放热不能太多.注意事项:1.最大优点是随开随停;2.不用于强热或剧烈产生气体的反应;3.添加液体量以能刚好浸没固体为度;4.使用前进行气密性检查5.不能用来制乙炔③.不能加热类:隔板:用于将液体与未反应的固体分开。一般为铜网,以酸为原

7、料制CO2,H2S,H2;若为铁网,则氢氧化钠和铝制H2启普发生器简易装置贮液容器:用于贮存气压增大后被压回的液体活塞:用于控制反应的开始和结束2.计量仪器测量器:量筒,容量瓶,滴定管.计量器:天平,温度计2.计量仪器(1)仪器A的名称:。①无“0”刻度②不可加热,不可作反应容器,不可用于溶液的稀释③选取量筒的规则是“大而近”④精度≥0.1mL(2)仪器B的名称:①不可作反应容器,不可加热②使用前需“”③溶液转入时要用玻璃棒④加水至距刻度1~2cm时,改用逐滴加水,使溶液凹液面最低点恰好与刻度线水平相切量筒容量瓶验漏引流胶头滴管(3)仪器C的名称:①使用前需“

8、”②有“0”刻度③用于盛装溶液或液体(

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