初中物理压强课件与说课汇总.ppt

《初中物理压强课件与说课汇总.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、想一想：小小的啄木鸟为什么可以把嘴插入坚硬的树皮第九章第一节压强说课稿主要组成部分说教材11说学情2说教法3说学法41说教学过程51、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力---“压力”的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。2、教学目标知识与技能 :理解压强和压力的概念。理解压

2、强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单计算。过程与方法：通过作图分析，对比研究问题，提高学生的归纳分析能力。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，应用控制变量法并渗透对比法，获得对压强较深入的了解。情感态度与价值观：通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识，为理解和应用这些知识打下基础。3、重点和难点 重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。说教材学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究

3、物理知识的兴趣和愿望。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因此本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。学生通过认真的学习是能够完成任务的。说学情学生的主观能动性的调动更有利于对知识的接受和掌握。因此我采用小组合作学习、实验探究的教学方法。设计思路立足在发挥学生的主体地位的新课程理念上说教法根据以上教法及学生实际，本节采用控制变量法探究，观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，总结归纳出有关知识。准备教具：海棉、压力小桌、一盒钩码

4、、气球、削尖铅笔、钉子、木棍、泡沫。说学法教学流程新课引入新课教学压力概念（重点）实验探究（难点）影响压力作用效果的因素压强概念（重点）设置问题情景引入本课观察下列两幅图，讨论：二者踩在同样的沙滩上，谁陷得更深？对以上问题，可能同学们有不同的结果，各说各的理由，自己的答案是否正确，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案（板书课题：压强）。新课教学压力概念压力的概念区分压力与重力实验探究影响压力作用效果的因素压强概念（1）建立压力概念虽然学生在生活中常用到“压力”这个词，但对“什么是压力”和“压力的方向”没有确切的认

5、识，所以用多媒体出示一组实物图。通过几个实例的受力情况的共同点的归纳，指出物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。这样可以给学生一个明确的认识。在此基础上，把重点放在第二步上。（2）深化对压力概念的理解。-------------这是学生学习的难点，-------采用把压力和重力进行对比分析来解决。先让学生分别作出放在水平面上的茶杯、放在斜面上的木块、压在竖直墙面上的图钉对支持面的压力，接着让学生在同一图上作出物体所受重力的示意图，然后引导学生根据三幅图分别从（1）压力和重力是同样的力吗？（2）压力都是由重力产生的吗

6、？（3）什么情况下压力与重力在大小上相等？学生总结压力与重力的区别与联系。并借助多媒体展示。认识压力压力与重力的区别和联系施加压力的物体实验探究：影响压力作用效果的因素第七章第一节压强第九章压强和浮力第一节压强教材分析《压强》是初二物理第九章第一节的内容，也是整个初中物理教学的重点内容之一，它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习《浮力》的基础，真正起到了承上启下的作用。菜单说教材说学生说教法说教学设计学生分析初二下学期学生通过半年多的物理学习，已经历了简单探究实验

7、的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素也不陌生。初步具备了基本的观察、分析、归纳能力。学生在前一章中学习了力学的初步知识，学习了重力和摩擦力，有初步的受力分析能力。但学生对压强的知识和概念是第一次接触，对于压力虽然在生活中有很多感性认识，但认识可能是片面的。因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验、分析归纳和推理等手段来获得新知识，培养实验探究能力和抽象思维能力。菜单说教材说学生说教法说教学设计三维教学目标知识与技能1.了解压强的概念;2.理解压强的大小跟哪些因素有关以

8、及求解公示；3.知道增大和减小压强的主要方法。1.通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生观察能力、分析能力。2.通过对生活中压强现象的解释，培养知识应用能力。过程与方法情感态度与价值观通过探究性物理学习，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于