初中化学性质活泼的氧气PPT课件.ppt

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1、教学目标：知识与技能1、初步学会实验室制取氧气的方法。2、认识催化剂的概念及作用。3、练习化学实验基本操作，增强学生的化学探究欲望。过程与方法1、初步学会实验室制取气体的实验探究方法和基本步骤，培养学生观察、分析化学实验的能力。2、学生的自主学习与相互合作相结合，全面提高学生的化学科学素养。情感态度与价值观。1、让学生体会一切现成的方法都是通过尝试和探究得到的，增强学生对化学现象的探究欲望，培养其学习化学的兴趣。2、培养学生认真的科学态度和勇于探索的科学品质。教学重点：氧气的实验室制取方法教学难点：催化剂及其作用教学手段：本节课设计多

2、媒体辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。实验仪器及药品：带铁夹的铁架台大试管长颈漏斗锥形瓶导气管水槽集气瓶玻璃片橡皮塞火柴木条10%的过氧化氢溶液二氧化锰沸石高锰酸钾酒精灯等性质活泼的氧气引入新课:氧气是我们身边熟悉的物质，通过前面的学习我们已知氧气可供给呼吸,还可支持燃烧。既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道“在实验室里怎样制取一瓶氧气？我们又怎样知道氧气具有什么样的性质？”这节课我们就来学习氧气的制取。我们已经学过电解水可以得到氧气，但是，这需要消

3、耗很大的电能，且反应很慢；光合作用，不但慢又难于控制；从空气中分离氧气，操作复杂，且实验室制氧气用量少；所以这些都不适合在实验室里制取氧气老师总结，引出下文：在实验室里，通常采用10%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？根据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下：活动一将带火星的木条伸入A试管,木条是否复燃？活动二在B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管,观察发生的现象。活动三在C试管中加入几块沸石，将带火星的木条伸入试管,观察发生的现象。在A、B、C、三支试管中，分别加入了5mL10%过氧化氢溶液,完成

4、下列实验:实验探究一药品的选择通过实验探究，你认为实验室制取氧气最好选择哪种药品？说出你的理由。交流与评价氧气的实验室制法药品：10%过氧化氢和二氧化锰二氧化锰、沸石在反应中究竟起什么作用？待B试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，又有什么现象发生？催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而自身质量和化学性质没有变化的物质叫做催化剂。探究升级注意：a、能改变其他物质的反应速率，这里的“改变”包括加快或减慢两种含义。b、催化剂的化学性质在反应前后没有改变，但是物理性质有可能改变。c、催化剂是针对具体的反应而言的。d、在某个化学反应中，可

5、以选择不同的物质作为催化剂。氧气的实验室制法药品：过氧化氢和二氧化锰反应原理：过氧化氢催化剂水+氧气试用桌上的仪器，请你收集一瓶呼出的气体.探究实验二排水集气法向上排空气集气法向下排空气集气法已知常温下氧气是一种无色无味的气体，氧气不易溶于水，密度比空气大。依据这些信息，思考下列问题：（1）实验室用哪些方法收集氧气？谈谈你的理由。（2）用哪一种方法收集的氧气更纯净？（3）导气管口一有气体能不能立即收集？（4）用集气瓶收集好的一瓶氧气，应怎样放置？同学们，动动脑，讨论一下我们应该用什么方法来收集氧气，为什么？1.易于收集到较纯的气体2.

6、便于观察气体是否已经收集满优点：适用范围不易溶于水的气体优点：操作较为方便适用范围：密度比空气大的气体验满的方法：瓶口有大气泡冒出把带火星的木条放在集气瓶口木条复燃氧气的实验室制法药品：过氧化氢和二氧化锰反应原理：过氧化氢催化剂水+氧气收集方法：排水法或向上排空气法动手做一做利用桌上的仪器，试组装一套制取氧气的装置。（1）长颈漏斗下端管口应伸入瓶底，防止产生的气体从漏斗口逸出。（2）导气管稍微露出橡皮塞即可，以便于气体的排出。注意事项实验探究三成果展示：甲组：我们小组用的是大试管、导气管、单孔橡皮塞、集气瓶、直玻璃导管、玻璃片等组装的

7、。乙组：我们小组用的是铁架台、大试管、导气管、双孔橡皮塞、集气瓶、水槽、弯玻璃导管、玻璃片等组装的。丙组：我们小组用的是锥形瓶、导气管、单孔橡皮塞、直玻璃导管、集气瓶、玻璃片等组装的。丁组：我们小组用的是锥形瓶、长径漏斗、双孔橡皮塞、导气管、集气瓶、弯玻璃导管、水槽、玻璃片等组装的。……成果展示氧气的实验室制法药　品：过氧化氢和二氧化锰（或沸石）反应原理：过氧化氢催化剂水+氧气收集方法：排水法或向上排空气法实验装置：实验步骤:1.连接仪器2.检查装置的气密性3.装入药品(先固后液）4.收集气体同学们，还犹豫什么呢自己动手来只取氧气吧连

8、接仪器检查气密性加二氧化锰加过氧化氢收集气体实验步骤:动手做一做小组合作制取一瓶氧气。并把实验中发现的问题和产生的疑惑记录下来。氧气的实验室制法药品：过氧化氢和二氧化锰反应原理：过氧化氢催化剂水+氧气收集方法：排水法或向