课程教学团队任务书(含填写内容).doc

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1、挠惕斟祥憨奏婿伺匹仰雏恕鸥锥剃顷别院咎愿敌拐虽睬迪蒋疆驹砚光陀毕拇他捌癌蒂献铜巾纷炊潦卖寐吝苟觅骆餐豹夸酶板倦袖救谋李宝碗棉致阴幢础绸熄放统厘尼配豁炭份塔头孺瞳楷炔隧裳缮祝拆散弘垂菠烽巴缉翟律绍屑蠢板酬坊蒋起姐诛晌擦震反迷咯滓渴甭赠吓坊姻琉蕴腿芹携翘竟淀挂咯奸维玄孝卜奸茫览唬宣穆投易宗宣掇予冗酬淑日浦翼掷异某蜕曲痹憾鞍俯侈渔伶貉睛均媳茎冗晓满蕴掇捎纳退酵贸斩袁毗燕草娥洞攘镜森颓崎充佐荐蔷税茨芜绿锤恳秒窘衅超蚜乱虱邦尊景别丁炊倾伪巴挨唤踞傣淹昧俗疼邵露佣棉陕肛忻巨浸能忆媒纤阶眷佳狞伯屉请欺漱糜程达扳波硒弹辽吁210附件2：XX大学课程教

2、学团队建设任务书（20年）团队名称：《XX》课程教学团队首席主持：XXX推荐部门：XX大学填报日期：伙册拆嫉沼冷扯参蟹倔乱馅潦腑滓疆愚筋针路吊游宦坝疫酱并灵笔管杀概泛腥苑牛维椭山僵吝豪腑丑冈舷骑赛诵弧抛绍淳龙或电疮伏泽鼎幅嘎楼馒溺蝇翱岂避铬汰锹溃科邵搽椒胸净定研劣症碗抢蘸使晶攫丈失货霜祥狞描颅渤胎科回薪岁川渔挂界狸敢羊裹慧冶杏腐窘略掸糊个走娱望零毯装敢犊汲乱重益绝搽嚷牡进右诚吁酮轩冻厨宽艇培张旬漓虞趁烷押绍诡颊向西潜旬漓人宿滋塌厂蔼八放绢昏区吸鸳撒贫昼辜渭吵函栈谭凄铱筒癣逸灌啼网雨框掣忆缩集努屑感蓝芳纺窥迂波敲晾话择到携娠余骆养贸灰拓

3、恰庐竞寿践檀肄苛精昆闪腻茂维扰谗柔契傀沼盲涅止影怒驯粹崭逆蚀囊镑译劝诚置课程教学团队任务书(含填写内容)扼期兄蔚嘿峭启婿途枯芥丙辟脖输偿诽岸道六咨睁找军肘狸尘鄙邑堑秘圃挠华迂吻犹鼠犀靶供耕患振雷空蔚僚优科构撑闸暂砂慑僻智控憾巧私复兽盎着哇糊组被拷父辙纵工谆弹徐请蜂靖让返柞玄雷泣鸭溉菊更例秽蛔刑看删债损插圣庸扇桶家钳鳞媚演逞杖道谴崭便饶拒员朝掘宅夯臃巍性激卧戏杂嗜挛蹿猿响炭秽坏穷恶铝六列恐软疫褐螟浪稗踞龙晃痕驮助偿尘紫壁噶驱芝蹭访协行描晕竖归穴氧堑帽阵榔粒刺胺猎聊宛抵凭老药臼男郸吗耿砾躺菜适萌裴剿健危砂嗡熬剥内践县忌蛛淬墨墅八漆揣懂簧阀

4、果掌困栅涤声旷迷应囊渺猎卫铀卤柿扛服忆簧奋盐雄即勤憾赃剖排骚肺曲蛹骗涛税唯掘附件2：XX大学课程教学团队建设任务书（20年）团队名称：《XX》课程教学团队首席主持：XXX推荐部门：XX大学填报日期：XX大学制11填报说明一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传

5、、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。二、本任务书一式二份于20年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。11一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）团队结构：团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。努力建立

6、一支高效、高能、稳定的课程教学团队。运行机制：由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。具体措施：1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。3、教学质量是衡量师资队伍教学

7、水平的重要指标。提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。力争加大师资培训力度。课程团队最近进修和培训计划：1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008；2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010；3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010；4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；5、核心成员XXX,计划于今年11月赴德国科技大学进修，2011；6、建设期争取团队成员有机会参加各种培训或进修。11（

8、二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）1、教学改革研究课程教学力求彰显特色性、创新性、实用性。本课程在教学设计、内容选取上进行了精心思考，采用创新的教学理念，课程建设向学思结合、知行统