新人音版小学三年级[上册]音乐[全册]教（学）案.doc

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1、.....学年度第一学期三年级音乐教学工作计划学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%%%%本学期学生达标情况%%%%学生情况分析及改进提高措施音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！教材整体分析三年级教材为人音版教材的实验本

2、，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。可编辑.....教材整体分析兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。总体教学目标情感态度目标激发和培养学生对音乐的学习的兴趣。知识技能目标开发音乐的感知力，体验音乐的美感。学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。过程方法目标模仿、合作、体

3、验、探究、综合教研专题学校教研组个人可编辑.....教学进度计划周次日期课题课时19月1日9月2日《童年》229月5日9月9日《童年》239月12日9月16日《好伙伴》249月19日9月23日《好伙伴》259月26日9月30日《草原》2610月3日10月7日《草原》2710月10日10月14日《放牧》2810月17日10月21日《放牧》2910月24日10月28日《妈妈的歌》21010月31日11月4日《妈妈的歌》21111月7日11月11日《钟声》2可编辑.....教学进度计划周次日期课题课时

4、1211月14日11月18日《钟声》21311月21日11月25日《丰收歌舞》21411月28日12月2日《丰收歌舞》21512月5日12月9日复习21612月12日12月16日考试21712月19日12月23日21812月26日12月30日2191月6日1月9日2201月16日221可编辑.....课时教案A第单元第课第节授课时间月日课题第一课    童年课型新授教学目标情感态度我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。知识目标《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》

5、、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。教学方法探究、体验、合作、听唱法重点难点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。设计思路进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教具准备教师钢琴、录音机、磁带。学生课本可编辑.....课时板书（场地）设计教学资料剪贴、摘抄休止符游戏。×　　　×　　　○　　　×○　　　×　　　×　　　××　　　○　　　×　　　××　　　×　　　×

6、　　　○可编辑.....课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。兔:  小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了。乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音

7、乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授可编辑.....课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思教的过程学的过程1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！学生小组表演。4、学习歌曲，聆听几边。学生小声跟唱。5、音乐小知识——反复

8、记号‖∶　　∶‖四、创编活动——进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！本歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思可编辑.....教的过程学的过程一、组织教学：师生问好。1、听音乐拍手进教室。2、确立良好