第3节 物质跨膜运输的方式.doc

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1、第3节物质跨膜运输的方式一、教学目标1、知识目标：a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点b、说出被动运输与主动运输的异同点c、阐述主动运输对细胞生活的意义2、能力目标：a、运用类比与对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质b、运用表格的方式进行总结，简洁明了3、情感态度与价值观：主要强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉二、教学重点：小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐三、教学难点：主动运输四、教学方法：自学+讲解五、课时安排：1课时六、教学过程教学程序教师

2、组织和引导学生活动教学意图复习知识提问：1、细胞膜的功能学生说出细胞膜的功能 在学生复习的基础上进入新内容的学习引入新课让学生看“问题探讨”的图并提出问题：（1）什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？(2)葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？（3）前面我们讲了水稻、番茄会有选择地吸收离子，而这个图中显示的离子是不能通过脂双层的，会不会离子的吸收也与蛋白质有关？学生看图，独立思考或同学讨论由图片得出相关信息并回答问题激发兴趣，获取学习方法分析、小结新

3、课教授：（1）被动运输—自由扩散教师讲授，引导学生分析认识到自由扩散的方向，特点。教师小结：相对分子质量相对较小或脂溶性强的物质，如氧气、乙醇、甘油等通过此方式通过细胞 提问：离子和一些较大的分子如葡萄糖等，不能自由地通过细胞膜，如何进入细胞膜？回答问题（2）被动运输—协助扩散引导学生：镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。介绍载体蛋白，并通过形象的比方使学生能够较易理解所学知识引导学生分析认识到协助扩散的方向，特点。并完成学案一填表学生思考并完成学案一的相关填空充分利用

4、教材中的图解，引导学生通过观察、讨论、归纳获得知识（3）主动运输 通过实例分析离子进出细胞现象，展示材料：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比、人红细胞中钾离子的浓度比血浆高30倍；钠离子的浓度只有血浆的六分之一；引导学生识图，根据所提供的信息总结出主动运输的方向、特点。小结：物质可以逆着浓度主动的选择吸收和排出一些物质，说明它对生命活动有着非常重要的意义，引导学生结合课本回答主动运输的主要意义指导学生完成比较表格明确各种物质跨膜运输方式及意义   完成学案一师生共同讨论，进一步掌握知识要点（4）大分子跨膜运输

5、的方式：胞吞、胞吐让学生看书理解胞吞和胞吐让学生试着分析胞吞和胞吐体现了生物膜的什么特点、主动运输体现了生物膜的什么特点引导学生观察物质跨膜运输的模式图学生思考并回答课后小结系统归纳物质跨膜运输方式，引导学生进行比较记忆。布置作业完成学案二 归纳总结，完成学案二通过比较学习，把握三者间的联系与区别巩固重点知识 学案一、填表项目自由扩散协助扩散主动运输细胞膜两侧物质浓度差是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量代表例子二、下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：⑴A代表      分子；B代表        ；

6、D代表       。⑵细胞膜从功能上来说，它是一层       膜。⑶动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有              。⑷在a-e的五种过程中，代表被动转运的是     。⑸可能代表氧气转运过程的是图中编号      ；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号      。⑹C代表       ，其功能是                      。