锅炉课程设计报告个人总结.doc

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1、课程设计报告(2017–2018年度第1学期)名称：锅炉课程设计个人总结题目：WGZ670/140-Ⅱ型锅炉变工况热力计算院系：能源与动力工程学院班级：能动1510姓名：木溪学号：同组学生：指导教师：　　　　　　设计周数：两周成绩：日期：2018年9月13日课程设计总结分析（比较所计算工况与锅炉说明书中相应工况的不同之处，并分析原因，同组人员分析也要不同，自己写自己的。也可以写一些对通过课程设计对锅炉课程的新的理解和收获，可以手写）在这次锅炉课程设计中，通过老师的教导以及和同组同学的探讨及不断试错，我进

2、一步巩固了课程知识，掌握了热力计算的方法，同时也培养了我对热力问题分析处理的能力，收获良多。本次锅炉课程设计，我们的题目是70%工况、有暖风器，所使用的煤种是淮南谢一矿，相比于锅炉说明书中的设计工况，我们的再热蒸汽温度压力较小，因为再热蒸汽压力温度随负荷变化而改变。对比于锅炉的设计煤种，淮南谢一矿灰的变形温度高很多，具有不易结渣的优点。对于锅炉的设计来说，选用较低的排烟温度会使锅炉效率提高，但另一方面，使尾部受热面的烟气侧与工质侧的温差减少，增加了受热面的金属消耗量，。如果排烟温度过低，还会引起空气预热

3、器的低温腐蚀。同时，燃料中硫燃烧产生的硫酸蒸汽会使壁面金属腐蚀，。同时，排烟温度过高或者过低会直接影响到后面计算结果及误差的大小，所以排烟温度的选取非常重要。在本次锅炉课程设计中，我们按照要求，认真熟悉所设计锅炉的结构和特点，包括主要工况参数、烟气流程、蒸汽流程等；掌握锅炉热力计算方法，如烟气焓的计算、炉膛热力计算、对流受热面热力计算等；各个计算环节要达到相应误差要求，如排烟温度校核、对流受热面传热量校核等；尽力做到计算过程合理、结果可信。此外，计算过程中也要认真细心，我们组在计算过程中由于没有注意到保

4、热系数用在公式中需要将百分数换算成小数，出了比较大的误差，检查了好久才发现。相信以后再遇到这种事情不会再犯类似的错误。两周的课程设计，繁忙而又充实，虽然很累，而且还有许多暂时没有弄明白的地方，但是我收获了对热力问题分析处理的能力，以及不断探索的态度。学生签名：日期：