学会描写景物.doc

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1、学习描写景物教学目标：1、学会观察，能抓住景物的主要特征描写；2、学习描写景物的基本方法，表达自己的情感；3、让学生体验自然，热爱自然。重点难点：1、抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。2、培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。教学过程：1、图片导入当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享，因此学习描写景物的方法十分重要。2、新授（1）教师出示两句话，让学生说说这两句话在表达方式上有什么不同，在表达效果上有什么不同？  ① 春雨从空中落下。   ② 春雨从空中落下。看,像万条

2、银丝从天上飘下来；像美丽的珠帘垂在屋前；像薄薄的轻纱，丝丝缕缕缠绵不断。    （学生分析：句①是记叙表达很直白、平淡；句②是描写很生动、形象。）（2）教师出示关于《春》中的一段景物描写的片断，让学生进行赏析。教师给予学生一些提示：赏析时从修辞手法和写作手法的角度进行赏析。 （屏幕显示）   桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，

3、像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （学生分析：这段文字作者集中笔墨只写一种景物。通过动静、色味、虚实、高低、运用恰当的修辞手法，多个角度为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。）（3） 教师出示《济南的冬天》里的一段景物描写的片断，让学生进行对比赏析。  最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌

4、肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!  （4）教师让同学们讨论和交流，总结出景物描写的方法。 （学生讨论、交流：描写景物的方法：1．描写中要按照一定的写作顺序对景物进行描写；2．加修饰语。（颜色、形态、性质）3．运用修辞手法。（比喻、拟人） 4．恰当地使用写作手法。（动静结合、虚实结合）5．调动各种感觉器官感知景物。6．在景物描写中融入作者的情感。如“夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸

5、上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。”（刘白羽）适当联想和想象，充分运用比喻、拟人的修辞手法，写出了月光的朦胧、轻柔和海的寂静。 （5）文题展示 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于600字。（6）写作指导  要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。要

6、把“我”对所有季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 （7）范文评析  春 瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。 翠绿的大幕拉拢了。 夏台上翠绿的大幕，慢

7、慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了...... 三、课堂小结   我们常说，世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望同学们能够细心发现生活中的美，并用手中的笔描绘心中的美，做一个生活中的有心人，感受景物，感悟自然之美。 四、板书设计学会描写景物