在小学数学课堂教学中培养学生数学语言能力的实践与研究.doc

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1、`《在小学数学课堂教学中培养学生数学语言能力的实践与研究》课题结题报告（转）2010-07-0212:05:25

2、  分类：它山之石

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4、字号大中小 订阅 作者：周华红    文章来源：华阳中心小学   句容市华阳中心小学  杜小平周华红 【课题研究概要】数学教育的根本目的在于培养数学能力，而数学思维能力是数学能力的核心。数学语言与数学思维有着密切关系，它既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现；既是表达的工具，又是交流的载体。随着课程改革的不断深入，数学语言越来越受到重视。为了让学生在日常数学学习中，感受到数学语言的准确性

5、、专业性、简洁性、逻辑性、启发性，体会到数学语言的独特魅力，提出课题在小学数学课堂教学中培养学生数学语言能力的实践与研究。本课题对小学生数学语言表达能力的训练进行了应用性研究，提出了比较系统而又完整的校本训练容和训练方法，为学生熟练运用数学语言开拓了广阔的空间，为学生的数学学习搭建了一个坚实的舞台，为建立新型的师生关系注入新的活力。【关键词】小学生数学语言实践研究【正文】一、课题的提出（1）课题提出的背景数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点，数学语言的发展与数学思维的发展更是相辅相成互为促进的，因此在数学教学中，要把它当作一门特

6、殊的语言来研究，要确立数学语言培养的观念。《新课程标准》在总体目标中也要求：学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。我们在本校学生进行抽样调查，涉及6个班级，共381人，调查结果显示：准确、规使用数学语言的学生占15.6%，使用能力一般和较差者占84.4%。根据这些数据说明学生的数学语言使用和表述与《标准》的要求还有一段明显的距离，基于以上情况，我们采取了座谈、讨论等方式对造成的原因进行了分析，认为：①数学课堂教学囿于

7、“只重结果，忽视过程”和“只需会做，不必口述”的传统教育倾向的影响，使学生缺少语言实践的机会。②教师对数学语言的作用缺乏认识，导致学生数学语言不准确、不规、不严密，因而阻碍了学生思维的发展。③受班级学额的限制，学生人数太多，有些性格向的学生，想说而说不清楚，一些好生往往没有耐心去倾听，久而久之，这些学生就不能准确规地表达数学语言。④学生本身的原因，主要是非智力因素的影响。   综上所述，我们提出《在小学数学课堂教学总培养学生数学语言能力的实践研究》课题方案，旨在进一步寻找小学数学语言表达能力训练的哲学、心理学、教育学等相关学科方面的理

8、论依据，努力探索并逐步完善小学生数学语言表达能力训练的实践模型。（2）所要解决的主要问题：Word文档`如何科学有效地根据教材特点与学生已有知识及年龄特征，在小学数学课堂教学中对师生的数学语言进行规化训练，使学生能学会用数学语言有条理地表达与思考，以语言促思维，以此达到培养学生逻辑思维能力的核心目标。  二、课题界定与理论依据所谓“数学语言”是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。“小学数学语言能力”指的是学生能够把生活语言、书面语言和数学语言相互转化，能用语言清楚、有条理地表达思考过程，学会与他人合作交流，在小

9、学数学课堂教学中培养学生的语言能力就是要让学生有话可说，有信心说，喜欢说，学会说。⑴心理学理论①思维与语言密切联系不可分离。前联著名心理学家维果茨基认为，思维与语言的关系始终是一个过程。语言是思维的工具，语言对思维有概括和调节的作用，人们借助语言，才能对事物进行抽象、概括。   ②语言不仅是思维的工具，也是部智力活动的工具。学生掌握知识必须通过语言。前联心理学家加里培林的智力形成学说认为，智力的发展要经过活动的定向阶段，物质式物质化活动阶段，出声的外部言语阶段，不出声的外部言语阶段和部语言阶段。著名心理学家皮亚杰则明确指出，语言是智力

10、发展的促进者。   ⑵现代教学理论   ①从创新教育理论角度看，培养学生数学语言，能创建一个无权威束缚和自由的环境，为学生的创新性学习提供机会，只有培养学生数学语言，才能改变一言堂、满堂灌的教学方式，才能激发学生学习的热情和学习兴趣，增强学生创新精神，提高创新能力。   ②从人的全面发展观点看。教育的根本目的在于促进学生发展，培养学生数学语言表达，能体现面向全体学生，全面而具个性的发展，也能为每个学生提供参与机会，使他们在参与中得到充分的发展。〔3〕多元智能理论认为：语言历来是人类社会不可缺的一种“人类智能的卓越例”，能促进人的各项潜

11、能的发挥；而强化数学语言训练有助于智力因素的发展，有助于人的全面发展。三、课题研究的目标与方法（一）研究的目标1.根据小学数学的学习容，有针对性组织数学语言的训练。   ①数与代数教学主要训练学生条理清晰地叙述算理、计算