《醇酚__酚》说课稿.doc

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1、《醇酚——醇》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是醇,主要包括教材分析、教法学法、教学流程和教学随想四个部分。【教材分析】一、教材的地位和作用醇是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第三章——《烃的含氧衍生物》中第一节的内容，醇对于学生来说不是新的教学内容，教材将醇和酚安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。并且通过代表物质醇，迁移认识其他醇类化合物。二、教学目标1、知识与技能了解醇的概念、分类及命名，通过乙醇的性质

2、掌握醇的化学性质。2、过程与方法1）、培养学生分析数据和处理数据的能力2）、学会由事物的表象分析事物的本质，进而培养学生综合运用知识解决问题的能力3、情感态度价值观树立公共安全意识，形成正确的价值观，增强社会责任感。三、教学重点和难点:重点：醇的典型代表物的结构特点和化学性质难点：醇的消去反应和催化氧化【教法学法】一、学情分析1、学生已有的知识学生在学习本课之前已经具备的知识基础是乙醇的结构与性质，醇、甲苯的结构与性质，卤代烃的结构与性质。2、学生已有的能力状况初步具备官能团与有机物性质的相互推断，以及一

3、定的实验探究能力，3、学生的心理分析兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。在前面的学习中，学生对同样具有羟基的物质却分为两类——醇和酚，它们有何异同？学生对此具有强烈的好奇心。因此本节课的落脚点，重在激发学生的学习兴趣和学习热情。二、教法选择启发引导法、探究对比法。三、学法指导实验探究法、迁移对比法。课时安排：2课时【教学过程】我把整个教学过程设计为如下个六教学环节：1：课堂引入通过两首诗及中国的酒文化创设情境引入乙醇。2：醇与酚的概念醇和酚是重要的烃的含氧衍生物，他们的共同点是都含有羟基（-OH）官

4、能团，但两者官能团的位置不同，引出醇酚的概念。羟基（—OH）与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇。羟基（—OH）与苯环直接相连的化合物称为酚。3：醇的分类及命名1）醇的分类2）醇的命名：在烷烃的基础上对简单的醇会进行命名4.醇的重要物理性质通过必修二的学生对乙醇这种物质产生有了一定的了解，通过书上P49页的图表展示学生能够通过思考与交流得出相应的结论，并认识醇类物质物理性质的递变规律。并且引导学生复习乙醇的结构特点及物理性质，通过对乙醇结构的复习，探讨乙醇的化学性质。5.乙醇的化学性质（1）实验探

5、究乙醇与金属钠反应的现象与水反应的不同之处，并能找到现象不同的原因，能够进行知识迁移：请写出甲醇、乙二醇、丙三醇或其它醇类物质与金属钠反应的方程式。（2）乙醇的消去反应通过上一节课卤代烃消去反应的条件，讨论什么类型的醇能够发生消去反应，乙醇消去反应的条件及方程式的书写【教学随想】通过这节课的教学设计，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育，发展创新教育，必须树立开放的、符合学生身心发展的教学教育理念，不断从现代教育心理学、现代教学论、认识论和方法论中汲取营养，从思想上解决三个问题即“为什么教？教什么？如

6、何教？”并在自己的教学实践中，不断努力，积极探索。要善于给学生创设宽松和谐的教学环境，使学生在学习过程中心情舒畅，思维活跃，快乐学习，健康发展。