安 俊 述职报告.doc

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1、anjun述职报告本人于1987年7于毕业于黔西南州安龙民族师范学校，同年8月分配到贞丰县长田学校任教（九年制）。1995年7月取得大专学历，至今在三尺讲台耕耘29年。2001年12月评为：“中小学一级教师”，在一级教师岗位上任职15年。自任现职以来，一边带头完成学校教育教学工作任务，同时还一直兼任着学校校长，担负着学校管理工作，承担学校建设与发展之任务。不论是教学工作还是学校管理工作，都是沉甸甸的担子，一头肩负着党和政府的重托，一头肩负着学生成长未来和千百学生家庭的期望。自己从事的不仅仅是一项职业，更是崇高的责任和使命，是崇高的事业，所以，

2、29年来，兢兢业业，一丝不苟，丝.毫不敢懈怠，弹精竭虑以做好工作为己任。一、做好本职工作，默默前行，渐行渐远。作为老师，传道授业，以“四有教师”为标准，以培养学生健康成长，有良好行为习惯，有理想信念为目标。不断加强自身修养，不断学习进步，不断改进教育教学方法，不断更新教育理念。加强学习，时刻保持与社会发展同步的思想意识，做到与时俱进。在互联网+的时代，在教育资源信息化的时代，坚持做“三者教师”。面对经济社会发展，面对西部农村留守儿童、流动儿童教育的现状，面对单亲家庭儿童愈来愈多的现状，作为老师，在继续做好“传道授业”的同时,还要关注、关心这些

3、特殊的孩子的健康成长。面对这些社会现状与社会现实，我们责无旁贷要把有限的精力分支到这些少数学生群体上，虽然我们所做的有限，但作为老师，我们在尽力而为，能帮助一个是一个，尽力做我们力所能及的事情。作为班主任，悉心经营一个又一个的班集体。学生的喜怒哀乐,就是自己的喜怒哀乐。要当好这个“孩子王”，不下功夫是不行的，很多时候，关心自己的孩子还没有关心班上学生上心。鸡毛蒜皮，一地鸡毛的事，是作为班主任的“家常菜”。就是在这样的不断升级循环之中，看到学生的成长，看到学生的懂事，看到班级的进步，看到他们千差万别的个性，而又各有所长，作为班主任感到无比的欣慰

4、。作为校长，不仅仅是自己发展和成长，还要把更主要的心思和精力放在学校的规划发展和建设上。抓学校发展，首先要明确工作思路,思路决定出路，以抓“三个发展”为工作目标，学校发展的核心是教师发展，然后是学生发展，最后才是学校发展。只有“教师”发展了,有好的思想、好的素质、扎实的学识，良好的师德，才能成为好老师,好老师才能教出好学生。然后才有“学生”的发展，所以，我提出抓学校管理，就是抓三个发展【教师发展、学生发展、学校发展】。从2000年担任校长16年以来，就是抓住“三个发展”管理目标,致力于学校管理工作研究，投入全身心精力，做到以校为家，一年之中，

5、除了出县外培训学习，最多有30天左右不在学校，其余时间都在学校里。在正常教学期间，每天最早到校的是我，最后离校也是我。有人说：“爱校如家”，我是把学校看得比家还重要。每天基本上除了吃饭和睡觉时间，我都是在学校或做与学校有关的事情。抓学校管理不是只有时间就能抓好的，学校管理是一个系统工程，是有规律可循的，制定学校发展规划，以求真务实的工作作风，开拓创新的工作理念，把“理想一行动一坚持”一以贯之，守得住清贫，赖得住寂寞,把管理好学校，办一所社会肯定认可的学校作为人生的目标，有志者事竟成。我用9年时间，将一所新建的边远乡级中心小学办成全县一类一流示

6、范学校。用7年时间，将一所县城边萎靡不振的村级小学办成发展快速，具有竞争实力，教学质量进入全县前三名之列的学校。所以，在任校长的15年之间，8次评为：“优秀校长”称号。二、教学相长，做一个善于学习，善于做教育研究的教师。教育信息化、互联网+是这个时代的特征，过去“学生要有一碗水，老师要有一桶水”的教育知识理念巳经过时，学习、终生学习是这个时代的代名词。互联网时代，作为老师，己经丧失了在学生之前获取知识的优先条件，老师不学习，不提前学习，不善于学习，就不在占有知识的优先权，将无法上课。因为，老师可能落后于学生所获取的信息。任职以来，一面加强新知

7、识、新理念的学习，认真专研教材，一直扎根在教学第一线，带头组织参与教研教改工作，带头读书学习，带头写读书笔记，积极参加继续教育培训。积极争取机会到高校学习，多次到贵州大学、贵州师范大学等省内高校学习。先后到省外学习交流培训，2008年到宁波挂职学习；2013年到华东师范大学学习；2014年参加“好校长”学习培训；2015年到北京师范大学学习培训。学习要有收获，在于思考，在于研究，在于不断的总结。在教学活动中，积极发挥传帮带作用，2012年以来，在做好自己教育教学工作，学校管理工作的同时，培养带领中青年教师一起成长。在指导培养的中青年教师中，2

8、015年邹国飞评为成为州级骨干教师，姜定莹2016年成为州级骨干教师培养对象，已参加州名师工作室学习。2015年全县小学优质课评比，培养的青年教师葛敏、姜定莹分别获