教研组精彩活动记录簿表格.doc

《教研组精彩活动记录簿表格.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、数学教研组活动记录活动主题学期初工作安排活动时间参加人员全体教研组长活 动  容主讲：校长1、校长安排开学工作。2、制定个人及学校各种计划。3、认真编写教案。4、做好各种记录。5、本期教研组活动安排。数学教研组活动记录活动主题对新课程下课堂教学评价的认识活动时间参加人员数学组全体教师活 动  容全体教师讨论：  1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如奖品等等。2、学生自评、互评。调动竞争意识，

2、培养合作的好习惯。3、养成良好做作业的好习惯。实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 数学教研组活动记录活动主题新教材研讨会活动时间参加人员数学组全体教师活 动  容全体讨论本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫

3、无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。在这次研讨会上，老师具体分析了数学知识的缺漏与重复。例如：第二册数学中，立体几何容的不连贯性，重要容的缺失（如三垂线定理等）通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。数学教研组活动记录活动主题业务培训指导活动时间参加人员全体教师活 动  容主讲：校长校长结合课例进行业务培训指导。1、如何进行教材分析A、概括容要有学生自己的东西。B、过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过

4、程而忽视了学生服务。C、课堂上教师提问的语言要有指导性。D、合理地引导学生进行练习。2、分析学生特点。A、学生情况。B、考虑教师怎么教？学生怎么学？C、确定重难点。D、梳理好练习容。学习培训反思：这次教研活动教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。数学教研组活动记录活动主题提高学科课堂教学效率的讨论活动时间参加人员数学组全体教师活 动  容一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。1.学校领导、教研组的要求2. 与兄弟学校的交流

5、3. 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、容，做不同的评价。听课、评课的作用：1. 研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学容：（1）教学目标是否达成；（2）教学要否适度，是否符合课堂要求；（3）教学容是否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是

6、评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。数学教研组活动记录活动主题培养学生养成良好的学习习惯及教研组工作安排活动时间参加人员教研组长、备课组长活 动  容主讲：主任对新生的身心特点进行分析，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。教研组主要工作安排：一、  学习教材特点，增加实验意识。对教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材

7、、教师教学用书、课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。二、  重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动容和学习素材，培养学生的观察能力与语言表达能力。应让学生体验学习的快乐。在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。三、抓好常规教育，培养学习习惯。针对新生的身心特点，培养学生合作意识、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。    数学教研组活动记录活动主题打造

8、有效的课堂教学讨论活动时间参加人员数学组全体教师活 动  容打造有效的课堂教学共分五个方面：     一、寻无效教学症结     1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。     2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。     3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。     4、观念层面：教师与学生地位失衡。     5、