怎么样才能成为一个优秀的班主任.doc

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1、怎么样才能成为一个优秀的班主任作为班主任，应正确、深刻而又全面地认识到自己的地位、作用和职责，树立“多角色意识”，加强自身修养与能力的培养，这不仅关系到学生的健康成长，而且关系到工作的成败。如何才能成为一个优秀的班主任？我想有以下几个方面：一首先要做好班级基本工作首先，我们得研究了解学生，掌握班情。你必须得对你班的学生进行研究，进行了解,对全班的情况心中有数，班主任带班，肯定一个班级跟另一个班级情况不一样，当你接手一个新班以后，你要很好地研究这个班的实际情况。1,我们要了解、研究学生的个性特点，你要研究30儿个孩子，40儿个孩子，每个人有什么特点，研究了孩子

2、的个性特点以后，你才能够研究班级学生的群体特点。我这个班级都有些什么样的学生，会表现出一种什么样的群体特点。这样，你的工作才能有针对性。2,要了解和研究家庭教育状况和家长群体的特点。今天教育孩子，孩了的很多特点跟他的家庭是有关系的。家长的教育思想，家庭的环境，家庭的经济条件，家长的文化水平,家长的工作性质等等，都有一些特点。你了解以后，就可以综合出这个班学生的家庭有哪些比较突出的特点，跟另外一个班级就不一样。你教育个别学生，教育全班学生就都有了针对性。3,我们要了解研究班级的环境，校园的环境，社区的环境特点与教育资源的情况。人都是生活在环境当中的，一个孩子，

3、他有三个生活环境，家庭、学校、社会，社区就是他生活的小社会。这三个环境,都会给孩子带来影响。而这三个环境里边，都有教育资源,那么这些教育资源有哪些优势，有哪些不足，有没有不利的因素？脑子里要清楚，因为你要对这个班进行教育引导的话，些个不清楚，你的工作就很难有针对性，该利用的资源，你可能没有用上。4,我们还要了解研究班级任课教师的特点。一个班级有好几位老师，这些任课教师教不同的科目，每个老师有白身的特点，他们都要跟孩子接触，作为班主任，应该了解任课教师他们的特点。这样，你在引导班级学生向各位老师学习的时候，才能够有针对性的措施。其次，这项工作是要做好班级常规管

4、理工作。带一个班有很多的常规的管理任务，比如说一日常规，比如说课堂常规，比如说班会，比如说写评语，比如说家访等等，有很多的常规任务要做。第三，这项工作是科学地实施思想道德教育。这也是一个重点的内容，在教育部的文件里列为一个重要的专题，就是对为少年进行思想道德教育,或者说思想道德建设。对班主任来说，就是班级德育，这当然是我们非常重要的一项工作任务。第四，这项工作是遵循教育规律创建和谐班集体。建设班集体是班主任一个重要的基本功，把班集体建设好了，这个班就带好了，不会建设班集体，这个班就带不好。而建设班集体这项任务的完成，就需要好多的基础知识，对许多基本规律要了解

5、。1.学生年龄段特点与成长规律。你教小学的，你教初中的，你教高中的，不同年龄段的孩子,都有不同年龄段的生理特点和心理特点，如果不了解生理特点、心理特点，你是没法对他们进行有效教育的。有一句话，叫“最近发展区”，孩子在7岁的时候最近发展区是什么，3、4年级的时候最近发展区是什么，初中的时候，最近发展区是什么，他都有成长规律，我们要学习、探索这些规律，有针对性的教育学生。2,智力因素与非智力因素协同发展的规律。一个孩了的成才、成功，应该是智力因素与非智力因素协同开发，协同发展。有的专家说过这样一句话，“开发智力要从非智力因素入手”，这句话我觉得不够科学，为什么呢

6、？我们不能把开发智力当成唯一目的，非智力因素更为重要。我们的目的是让孩子成人成才，真正成才的路应该是智力因素与非智力因素协同开发，协同发展。.3.教学相长。老师教育学生，给学生讲课，反过来学生也会教育老师，促进老师的发展。我们现在不是有这样的一句话嘛，“教师要跟学生一起成长”，教师必须不断发展，教师的成长，促进学生的成长。特别是现在提倡研究性学习，学生是发展的主体，师生互相促进,我们要更好地向教育对象学习。4,家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育要结合起来，是一项系统工程。以往我们常常说什么家庭教育，学校教育，社会教育，是一个系统工程，我想还应该加上自我教

7、育。因为你所有的外部教育都要通过孩了自我教育发生影响，如果没有自我教育那肯定是不行的。5班集体建设，教育活动，学习指导，问题学生教育等规律。班集体建设，你抓什么,在以往的研究中，就已经告诉我们，要抓班集体建设，要抓五.个要素：一，要抓目标，要有奋斗目标；二要抓班级的组织系统，你总得有班委会呀，有小组啊，等等组织；三，要抓班风和舆论；四，要抓班级的人际关系，包括很多方面，师生的，生生的，与家长的等等；五,要抓活动。这是班集体建设的五要素，这就有规律性，你懂得这五要素，工作就不一样。当然，班集体建设还有其他发展规律，比如教育活动，教有活动效果要好，一个重要的规律

8、是学生参与的广度和参与的深度问题。参与的广度，是不是