中职学校校企合作探索.doc

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1、中职学校校企合作思考重庆开县巨龙中等职业技术学校刘金红摘要：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。“学了能用、学了会用、学了就用，学以致用”办学宗旨和指导思想，中职学校应该加强校企合作，把学生培养成为企业所需技能型人才。关键词：校企合作；培养目标；校外实习中等职业学校的培养目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。是培养面向生产、服务第一线的技能型人才，但传统的教学模式是以课堂为中心，以教材为主，无法最大限度地发挥学生的独立性和创造性，无法直接把、理论与实践统一起来，吏职业学校有的学生理论学的再好，到企业还是不受企业欢迎。但是

2、后来不少中职学校进行了改革但是力度仍不够,最多是只重视“讲、练”，没有突出实践应用的训练环节，不能体现“学以致用”培养目标，中等职业教育在教学模式和方法上必须采用与企业深层次合作的做法，让学生走出课堂，走出实训室，走出学校，在职业环境中进行现场教学。校企合作是实现这一培养目标的有效手段，也是实现教学模式转变的途径。重庆开县巨龙中等职业技术学校机械专业，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以技能为突破口。实行校企合作，对创新办学模式和人才培养模式进行了尝试和探索，突出了学生动手能力和职业技能的培养，收到了良好的效果。重庆开县巨龙中等职业

3、技术学校当初选择机械专业做为校企业合作的突破口其：内因:进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，教学规模不断扩大，教学改革不断深化，实训条件不断改善，在人才培养模式、办学模式等方面都有很多新的探索，但是要想把机械专业的学生培养成受企业欢迎的准企业人，凭校内实训还不能完全解决,只有进行校企合作,让学生走出去。外因:我国国际化、城市化、工业化、信息化的步伐明显加快，走新型工业化道路以及新农村建设和农村劳动力转移，带来经济结构的变化和社会文明方式的变化，对职业教育提出了新的要求。如岗位需要为出发点和终点；能力培养和经

4、验积累为重点；充分发挥行业企业参与的作用；营造相关专业的实践环境和氛围;开发有针对性的个性化培训方案。为了培养学生的职业能力，我们实行校企结合的教学模式，把实习课堂搬进工厂，搬进生产车间，使学校与企业“零距离”接触，使学生融入就业环境，改“重教”为“重学”、“重就业”。我们学校机械专业和广东国泰模具厂合作,让我们机械专业学生到广东国泰模具厂校外实训三个月，通过三个月的校外实训，给我校机械专业学生带来了以下方面能力的提升：1、校外实习达到了专业教学的预期目的，是课堂教学的必要延伸。在三个月的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的

5、是通过实习，对机械生产流程有了感性认识，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。学生写出了与专业相关的实习口志。我认为，校外实习是对专业教学的有益补充，是课堂教学的必要延伸。2、校外实习真正锻炼了学生的综合素质，使各方面能力都得到提升。校外实习活动使学生初步接触社会，在工作和生活中，他们通过工作，从各个层面去了解和感悟这个社会，去观察和思考周遭的人、事、物，去经历他们之前在学校和家庭所不能经历到的事情。在这个过程中，他们既是对实习岗位的一种实践和熟练操作，同时在独立面对工作和生活事务的时候，也是对自己的人际关系能力、社会适应能力、沟通

6、技巧、应变能力和心理承受能力等综合素质的一种锻炼和提升。3、校外实习促进了实习生从学生到职业人的角色转变。学生第一次离开家庭，离开学校，离开了父母的呵护，实习中，所有事情都需要自己单独思考，单独面对。从心理学上来说，实习给了他们-•个强制面对•的时期，不可回避。因为周围没有更多的人给以帮助。在实习中，他们经历的人情世故，使他们的心智逐渐成熟，从原来单纯的学生身份，很快地转变为多种社会角色，体会到社会对职业的要求，深切感悟到社会的竞争、现实与残酷。校外实习其实就是一次生动的直观教学课，促进了实习生从学生到职业人的角色转变。4、校外实习服务企业，达

7、到双赢。我校通过校外实习与与企业合作，共同建设实训室，学校与企业由此联姻将利益双赢。企业是我们服务的对象，企业需要什么样的人，我们就培养什么样的人，这是我校受企业欢迎的原因。在为企业培养后备人才的同时，让学生顶岗实践，支持企业生产，也可以为工厂搞职工培训、职业技能鉴定，满足企业提高职工素质和技能水平的需要。不能让合作成为企业的负担和累赘，应提高服务意识,尽快融入到企业中，成为企业的有机部分，才能长期合作。企业与企业之间存在竞争，但企业与学校只存在合作关系，而合作成功的纽带和保证是企业的积极性。学校要注意改变企业与学校合作就是赠设备、接受学生实习

8、、搭材料、管纪律等概念。企业要积极与学校合作，支持学校的教学工作，校企含作要达到双赢的效果,使企业真正体会到学生实习不仅没有给IH己添麻烦,而且企业还