让孩子们心底的琴弦响起来——浅谈小学习作入门教学.doc

《让孩子们心底的琴弦响起来——浅谈小学习作入门教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让孩子们心底的琴弦响起来——浅谈小学习作入门教学今天我要和大家交流的内容是一个老师、家长和学生都很关心的老问题，就是学生如何写好作文。我从89年7月工作至今，一直担任小学语文教学工作，我有个习惯，那就是收集学生的作文，并时不时地拿出来欣赏欣赏，每次看后都有些感悟，不仅能再次走进学生的内心世界，也能促使自己不断反思自己的教学方法。借此机会与大家交流一下我在三年级作文教学中的一点儿体会，有不当之处，敬请批评指正。我给这次交流的内容起了一个题目为什么起这么一个题目呢？我认为，凡事应以人为本，想让学生写好作文的前提，就是触动其心灵，让学生自愿地写作。前苏联著名教育

2、家苏霍姆林斯基曾经说：每个孩子就其天性来说都是诗人，使学生学好语文应让孩子们心底的琴弦响起来。所以我就借用了名家的话，把“让孩子们心底的琴弦响起来”作为题目。《语文课程标准》中明确指出小学作文教学应“结合语文学习，观察大自然，观察社会,书面与口头结合表达自己的所得”。怎样“让孩子们心底的琴弦响起来”?通过教学实践，我认为这要求教师要注意善于开掘学生的创作源泉，引导他们观察大自然，观察社会，观察生活，激活其思维，发展其智力，使学生热爱生活，热爱写作，从而形成良好的人文素养。对于三年级的学生来说，他们的生活和语言已经算得上不少了，我认为作为老师的我们要用赏识的

3、目光来看孩子，在明确本年级段的总要求的基础上，明确我们的教学目标，精心设计教学环节，灵活运用教学方法，让学生在不知不觉中得到训练，得到提高。通过学习《语文课程标准》中关于习作的要求（出示一一《课程标准》），结合自己的教学实践，我认为中年级的习作重点应是“放”，让学生写放胆文，写顺写真。“顺”就是句子写通顺，读起来顺口，把意思写明白：“真”，就是写出学生真实的想法，看法。下面，我想从四个方面来谈一谈。创设情境,激其好奇心,诱发动口动笔欲望情境创设，不仅使学生触“境”生情，有话可说，而情景本身也会激起学生的情致，引发习作兴趣，活跃习作思路。好奇心是人们对新奇事

4、物积极探索的一种心理倾向。研究表明，好奇心在儿童时期最为强烈。在作文教学中，我认为激发学生的好奇心对诱发其动笔欲望是很有效的。因此，我注意经常地给学生创设新奇、新颖、趣味性的情境，让学生感到奇怪，产生疑问，从而唤起求知的内驱力，引起注意力，激活认知的诸多因素，驱使学生产生跃跃欲试的参与心态。1、先看后写如在写一处景物我们的学校时，我先教给学生一定的观察方法，然后带他们走出教室，仔细观察我们的学校，学校的一草一木，一砖一瓦和学校的布局，都在学生的头脑中留下了鲜明的印象，此时再让学生回到教室把看到的写下来；在一次片段练习课上，我把同事办公桌前的一幅卡通马的挂历

5、画贴到了黑板上，我先问学生：“你认为这是一匹什么样的小马？”（可爱的，美丽的、顽皮的、聪明的、能干的），我接着说：“那请大家先仔细观察，必须按照从头到尾的顺序看，然后围绕你认为它是一匹什么样的小马来描述它的外貌特点，最后再展开想象编辑一篇童话。”学生的兴趣盎然，于是都积极投身于自己的思路里去了。2、先听后写在一次看图写话一一《热闹的小村庄》作文课时，教师先展示小村庄的背景图，并配上音乐介绍图上的景象，然后播放各种动物的叫声，轰隆隆的打雷声、哗啦啦的下雨声……让学生仔细听都有哪些声音，想想大自然中还有哪些声音，最后请学生才艮据画面和刚才听到的和想到的各种声音

6、编成各种小故事说一说并写下来。这次作文不仅使学生非常感兴趣，写出了很有新意的作文，而且还培养了学生丰富的想象力。3、先蠕写我们班教室的窗台上经常放有几盆花，在一次观察一种植物的作文课上，我就顺手把窗台上的两盆印地安杜鹃搬到了讲台上，简单介绍花名和习性后，让其仔细观察思考，到花前摸摸、闻闻、看看，我和学生，学生和学生之间进行交流，在组内，在全班说一说，然后再按一定的顺序把看到的、想到的、感受到的写下来。这次我和学生一起看，说，写，效果还是不错的。我的这篇作文还获得了省语文教师范文比赛的一等奖呢！4、先想后写如给学生一个词一“大山”,让学生去联想，可以联想到3

7、一5种事物，然后把联想的过程写出来；或者给学生三种事物，如“大轮船、小花猫、小姑娘”，让学生充分发挥想象，把这三种事物联系起来，编辑童话。人先玩后写先让学生尽情地玩耍、嬉戏，然后现场指导学生作文。如:春天，我总是让学时带着自制的各式各样的风筝，到草坪上去进行一次放风筝比赛，然后抓住时机，通过现场指导，要求学生当场写出各种风筝的特点和欢乐的场面。结合学校，班级开展的各种教育教学活动，写出活动中的感受。如踢琏子、跳绳、打篮球、拔河、橡皮泥大赛等活动，这样，学生有物可叙，有情可抒，兴趣盎然。6、先蠕写在一次作文课上，我先让每个学生把自己采集的各种树叶动手制作成一

8、幅幅树叶主题画，然后让大家交流、展示，最后让同学们以《树叶的故事》