草履虫的培养与观察.doc

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1、草履虫的培养与观察桐乡市乌镇镇民合中心学校石林林生命科学是《科学》课程中一块重要内容之一，七年级第二章（《观察生物》）像一长镜头把生物界的类群展不在学生面前，要学生了解生物的多样性，使学生认识到生命系统与其他物质系统一样，也具有层次。了解生物的多样性，对于肉眼可见的生物学生有感性的认识，但是对于细胞层次的单细胞生物，学生却很难有真实、深刻的认识。一、活动提出当课程进行到第二章第打节时，要由中观世界转到微观世界，要求学生明白，除了有由多细胞构成的生物之外，还有由单细胞构成的生物。学生发出了很多疑问：一个细胞也能进行所有的生命活动吗？一个

2、草履虫究竟有多大？它也能吃、喝、拉、撒吗？这些过程是怎样进行的？靠什么来捕捉食物？到哪里能找到它们？等等一系列的问题。所以安排了《草履虫的培养与观察》的科学探究性活动。二、活动准备大部分学生养过小动物，养过花草，可是他们没有亲自见过、养过草履虫（也包括我自己），学生都很想亲眼看看它的庐山真面目。当提出开展这个活动时，同学们都跃跃欲试，情绪高涨，但面临的第一个难题是：到哪里寻找草履虫？如何培养？于是我和学生四处求教，杏资料，难题解决后我们一起讨论了活动的时间及步骤，制定活动计划。分三阶段：第一阶段：草履虫的采集及培养液的制备第二阶段：草

3、履虫的培养与观察第三阶段：汇报与交流活动时间从10月17日开始到10月25日结束。然后同学们分组，并且组内分了工（采集员、培养液制备员、资料收集员、观察与记录员、联络员等），协同行动，下面是他们活动的简单记录。三、活动进行（一）草履虫的采集及培养液的制备俗话说大军未动，粮草先行，所以先进行培养液制备。1.培养液的制备：因为地处江南，我们用稻草做原料，同学们在地边零散地方取来了约0.5公斤新鲜稻草，洗净、晾干，然后将新鲜稻草剪成长3厘米左右的小段放在水中煮沸10分钟，稻草与水以质量比的为1：100。（注意：煮费沸过程中及时补充蒸发的水分

4、）冷却后，用纱布滤出上清液，装瓶加盖静置24小时，即为培养液。2.草履虫的采集：草履虫的采集对农村学生来说并不困难，这些小精灵喜欢在有机物丰富并且不大流动的污水沟、水坑或池塘中，只是原来并不知道水底那层灰白色的东西也是神秘的生灵，当学生们发现了要采集的目标后那兴高采烈的样了真难以形容，有人及时提醒小心采集。他们用大口玻璃瓶采集，又怀疑是不是草履虫？都争先恐后用放大镜观察，急于制成装片。由于我们要进行第二阶段的培养，所以制作了两个临时装片进行了初步观察。因为学生们是分头进行，所以收集到了不同环境中大小不一的草履虫。（活动中时刻不要忘记安

5、全）（二）草履虫的观察与培养在第一阶段中有的组快，有的组慢，但基木完成。由于要观察草履虫的结构、生理功能及习惯，要用较大，数量较多的草履虫，依同学们意愿，突出探究的主题，所以进行第二阶段。1.培养对于第二阶段，步骤比较繁琐，但更能培养学生科学、严谨的精神及耐心的品质，尤其是把采集来的草履虫进行接种，技能要求太高，所以因层次做了适当的调整。严格的接种要求：先把采集来的草履虫进行“洗浴”，把它与其他的一切原生动物分离，以免干扰观察，用毛细玻璃管在三滴培养液中依次洗过，然后移至滴有2〜3滴稻草液的凹玻片中培养（以每亳升培养液中有2个草履虫为

6、益），有的学生用滴定板做初级培养J1IL,有的学生用装阿莫西林、头池拉定等胶囊药的型•料板充当培养皿，然后在25°C左右的温度下进行培养，他们每天不定时地抽空观察，都会惊奇地发现这些小东西多了。至于个体大小变化不太明显，毕竟放大镜倍数不高，但有的肉眼可见，像针尖。大概五天左右，草履虫可繁殖20〜30个，把它们移到小试管中，然后进行二级培养，此时个体成熟，可进行详细观察。至于繁殖现象的观察却还要培养一段时间。（由于时间、技术、器材及要求层次等原因，繁殖的深层次观察效果不理想）2.观察（1）确定研究问题，在观察前每个组都提出了自己的问题拟

7、定了观察顺序。他们研究的问题主要集中在：草履虫的结构？每部分结构有什么作用？草履虫是如何捕食的？食物泡与伸缩泡功能有什么不同？它是怎样运动的？大核与小核的作用分别是什么？运动时哪个朝前？（2）制作临时装片与观察。制作临时装片时，他们发现草履虫在培养液中运动的太快，根木很难固定到一个目标仔细观察某一个草履虫，于是乂集体想办法，如何让草履虫运动慢一点儿呢？最后他们用脱脂棉撕成极薄的一层放在培养液中，减慢了草履虫游动的速度进行了仔细观察，有的先观察运动，分出头、尾，有的先观察结构；有的先观察摄食（对伸缩泡中收集管的功能的观察因为显微镜倍数及

8、观察者水平要求都很高，所以很难有更深入的观察。）在观察中他们兴奋度达到最高，比起知识这种发自内心的愉悦更难能可贵。（三）汇报与交流经过繁琐的培养与多次观察，同学们获得了很多真切的感受，认识了微观世界中的生命，尤其是细胞层