经济与管理院青年教师成长计划.doc

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1、经济与管理学院青年教师成长计划青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。一、以文化建设为基础，培育健康向上的学术文化　　学校通过教育引导、制度约束、典型示范、表彰宣传等方式积极推进科研文化建设，全力培育风清气正、健康向上的文化土壤。1、教育引导，制度约

2、束，规范学术风气　　学风建设是青年人才培养的基础，学校一贯重视科研诚信与学风建设，已形成良好的教育培训机制和制度规范体系。在职教师的科研诚信教育。在每年例行的科研工作会、项目培训会等各类会议中，诚信教育都一直被摆在突出位置。2、典型示范，表彰宣传，营造浓厚学术氛围　　榜样激励是青年人才成长的动力。学院通过召开青年教师发展论坛、科研工作总结表彰大会等方式，全面调动学校青年教师的科研积极性，培育浓厚的学术氛围。　　青年教师论坛和博士论坛。为营造良好的发展氛围，增进交流、汇聚智慧，激励青年教师相互学习、开拓进取，学院自2010年起每年

3、定期召开“青年教师论坛”和“博士论坛”。论坛聚焦学校发展与青年教师成长，邀请优秀青年教师从教学、科研、个人发展等方面介绍成功经验和心得感悟，并与参会青年教师进行互动讨论。二、青年教师导师制1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1—2名培养对象，其主要职责是：（1）向培养对象传

4、授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力；（3）督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习；（4）为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助；三、拓宽培养渠道，打牢丰富全面的专业基础“学高为师，德高为范”，从适应任职教育工作的需求来看，掌握扎实、深厚的专业知识，是成为一名合格高校教师的前提，更是青年教师专业优质成长的前提。1.个人学习与集体学习相结合一方面激励青年教师自学成才，在学院内部大兴自学之风，鼓励他们利用图书馆、网络等资源信

5、息，广泛开展自主性的专业知识学习，逐步改善青年教师的专业知识结构。另一方面，多法并举全面提升集体学习的效果，应当根据教学任务的实际情况，科学合理地安排集体学习时间，尤其应注重集体学习时相互之间的体会与交流，进一步增强集中学习的针对性、实效性。鼓励取得博士学位的青年教师到其他高校博士后科研流动站进行研究，拿出一定的经费建立学院“青年科研基金”，着力创新学术团队的培育机制。2.内部交流与外请研讨相结合一方面充分发掘单位自身内部资源的深厚潜力，最大限度地发挥骨干教师的专业知识优势，让青年教师能够快速充分汲取骨干教师的专业“养分”，少走

6、弯路，稳步高效地积累专业知识。另一方面，经常给青年教师提供“走出去”学习研讨的机会，让他们开阔视野、积累经验；还邀请在宁高校经管类国家级、省级教学名师来我院指导青年教师教学和科研工作，进一步深入学习相关专业知识。四、突出均衡发展，提升教研相长的综合能力夯实专业知识是基础，提升教育能力是核心。在青年教师的专业成长过程中，要消除他们“教而不研、研而不教”的错误观念，防止他们厚此薄彼、顾此失彼。1.以教带研、以研促教，确保综合能力提升在教学方面，院教学督导组随机对青年教师进行听课，召开学生座谈会等。在科研方面，虽然青年教师有着经验不足

7、、专业领域研究不深等诸多不利因素，但应当充分发挥他们知识前沿、接触新鲜事物快等优势，从激发兴趣入手，培养创新意识为主，利用多种方式拓展青年教师的学术科研空间，提高和培养他们的思辨能力，努力营造宽松的科研氛围。2.科学安排、教研相长，确保全面素质过硬作为青年教师，必须打牢专业知识基础，将自身的专业理论知识融会贯通。在教学上，夯实教学基础，以创新教学为突破口，圆满完成相关教学任务；同时，青年教师应当加强学习，固强补弱，对自身的知识结构进行合理优化，为科研发现奠定坚实基础。并且在教研实践的过程中，应养成良好的教风、学风、研风，严谨、自

8、律，善于与他人合作，树立团结互助的协作精神，在教学科研工作中相互协调配合，努力完成科研的各项任务。2010年10月