中学地理课外实践课的意义.doc

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1、中学地理课外实践课的意义摘要：地理是一门科学，中学地理课外实践课对于学习地理有着非常重要的意义，它在激发学生学习兴趣、弥补课堂教学的不足、夯实基础知识，激发学生的创造性思维以及学习其他相关学科等方面起着重要的作用。地理教师要运用好它，更要很好地重视它，让自己的地理课堂教学大放异彩。关键词：地理；课外实践教学；激发兴趣；创造性思维；重视中图分类号：G623.45文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)06-0079-01地理是一门自然科学，在内容和形式上是介于文科和理科之间的一门特殊学科，高中的时候是文科生学习，而大学的时候又偏重

2、于理科，所以,在实际教学过程中，地理老师既要将一些很抽象的东西用形象思维讲出来，又要用文史知识将其解读出来，这样，就会给中学地理教师一个更高更强的挑战，而学生在学习的过程中，又常常会感到无所适从，因此，摆在老师面前一个最大的难题就是怎样将学生的学习兴趣提高，又怎样让学生全方位地学好地理呢？课外实践课就是解决这一难题的一大突破口。那么，中学地理外实践课有哪些意义呢？首先，课外实践课可以让学生产生新奇感，激发学生的学习兴趣。无论是传统的地理课堂还是新课程标准下的地理课堂，无一例外地都表现在教学形式的单一，知识性强这一共同特点，而这一特点对于既想教

3、授明白知识乂想让学生充满乐趣地去学习的老师来说，一般很难兼顾，而中学生正处于思想和精力高度成熟和发展期，注意力很难长时间集中,有意识地注意一件事物，所以，很多学生自然也将地理看成是“副科。-方面没有兴趣去学习，另一方面也为自己不努力学习这一科找到了合适的借口，学生的地理学习状况整体来说并不理想。地理实践课是指教师用各种手段和方式让学生参与其中，或身临其境地去感受、去考察,让学生在实践中探索和学习到新的知识，这样，学生就会在教室之外的另一个场所或户外进行学习，形式更加灵活多样，学生的参与度更高，而相应的会让学生激发出内在强大的热情，去感受教师精

4、心设计的课型，在学生强烈的兴趣的引导下，他们自主学习的要求更加强烈，于是在形同游戏的体验过程中找到学习的最佳方式。之后再转入正式的课堂教学，学生那种被实践课弄兴奋了的精神也仍然在发挥者作用，所以，那种自然产生的新奇感也变成了对地理的浓厚的学习兴趣了。其次，课外实践课可以拓展更广阔的教学空间，与课堂教学互为补充。课外实践课与传统的课堂教学不同的是，它可以在更广阔的领域和空间内进行教学，可以打破传统课堂室内教学的限制，让学生的思维和活动范围加大，更大限度地激发学生学习和思维的内在潜力，让学生思绪飞扬,产生更深更广的情感体验，让学生在学习过程中领略

5、另外一种美。传统的课堂教学只能在室内这样一个相对封闭的空间里进行，每天学生都要走进唯一的屋子，如果教师再稍微忽略一下教学方法的多样性的话，那么，就会有很多问题随之产生，要么会有学生学不进去，要么会让一些学生感到枯燥无味，要么也许会有一些学生产生倦意，诸如此类的审美疲劳现象总会发生。一旦有了另一片天地供学生去尝试，就会让他们产生无穷的乐趣，这样，就会在形式的变化下产生质的飞跃，这种实践教学的模式也会弥补诸多课堂教学中的不足，而地理教师也会感到无比的快乐，教起来也更有劲头。第三，地理课外实践课可以让学生夯实基础知识，激发学生的创造性思维。中学生是

6、接受新知识，学习新文化最快最扎实的时期，这一时期所学的知识如果基础牢固的话，一生都不会忘记。学习地理更是如此，地理涉及许多天文、地理、人文的知识，用形象记忆更加方便，课外实践课正是迎合了学生的这一成长需求，让学生在实际接触和实践过程中巩固已有知识，进而激发学生的创造性思维，产生对知识体系的整体把握，举一反三,在头脑中形成庞大的知识网络，当学生用实践的刺激产生这种创造性思维的时候，地理的理论高度就会和实物联系起来，使学生基础更加扎实，知识的理解更加深透。如带领学生到有独特地貌的山间去考察岩石，到野外去看水流，山川河流尽收眼底，如看到高山，会让学

7、生体会地壳运动时的内在的力量，看到湖泊，会让学生看到平静的湖面之下千百年之前那一伟大的地理变化，看到峭壁，会让学生感受山石经过千万年风化之后的奇异变迁。如此种种，课外实践课会让学生将本来会觉得枯燥的知识变得形象生动，既让学生感受到名山大川的雄壮之美，乂让学生知道形成这些美景的内外原因，这样上地理课，谁能说不是另外一种美呢？第四，地理课外实践课能让学生产生对知识的全新的认识，有助于学习其它相关学科。俗话说：“实践出真知”。地理课外实践课尤其如此，在课外实践教学中，会让学生感受到书本上死的知识一下子鲜活起来，明白自然与科学的重要关系，由原来的死记

8、硬背转变为理解和接受，而与其它相关知识的融合更是一种不可多得的收获。通过野外实践课，可以让学生了解各种生物的生存和生长环境，可以在这里知道更多的生物学知识；通过名山