关注教师专业发展.doc

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1、以师生为关注点，努力提周教育质量苍溪县浙水乡中心小学校徐文贵我校一直以提隔教育质量为宗旨，努力践行“厚德、启智、健体、尚美”的办学理念,以培养学生“生活自理，行为自律,学习自主，活动自信，为目标，大力提升教师专业素养，夯实教育教学管理，促进学校教育健康发展。一、关注教师专业成长我校近几年正处于新老教师交替时期，2008年初，学校提出了“在学习中反思，在规范中创新，向效率要质量”的工作思路，旨在转变老年老师教育观念,促进年轻教师尽快成长，并着力做好以下几项工作:1、走出去，学习促动。学校积极支持鼓励教师参加各级各类培训学习活动，为保证外出培训学习的质量，对学习培训教师，返校后要求做好“三个一

2、”工作：写一份培训学习心得，上一堂学习汇报课，作一次汇报交流，以达到资源共享、共同提高的目的。2、“请进来”,专家带动。教师的成长离不开专家团队的引领，学校聘请县教研室教研员组成专家小组，通过积极承办县、区教育教学研究活动，把先进的教育资源送到我校，为我校教师专业成长提供了大量的学习机会。依托名校谋教师专业素养的提高。我校与陵江小学签订了互助办学协议，开展教学各种教学联谊活动，通过请陵江小学教师到我校来上示范课、办讲座和开展教学经验交流，组织我校教师到陵江小学听课评课和借班上课，增强了教师培训的实效性。3、结对子，同伴互动。开展老中青结对帮扶活动，实施集体单元模块备课研究制度，以年级组、学

3、科组为单位,通过做课、磨课，反复上研究课、微格课等形式，开展同年级同学科对比教学，不定期地开展学情、教情调查和分析交流活动。4、抓研究，任务驱动。学校把教学研究工作纳入教师绩效考核，一是坚持开展好每周“活力课堂”和“2+2”评课活动。二是积极探索有效的小组合作学习研究，建立学习小组长负责制，培养教师教学小助手。三是教学研究内容的确定多样化，通过学校领导检查教学工作或学月测评中发现的问题，向学生进行教情、学情调查时反馈的信息、由老师提出自己在教学中存在的疑惑和困难等，都是专题研究的内容。领导、教师、学生的共同参与，较好地调动了教师参与教研的积极性，也增强了教学研究的针对性、实效性。二、夯实教

4、学常规管理。1、《苍溪县教学常规管理实施意见》出台后，结合我校实际，我们进一步完善了教学管理制度，对教师的备课、作业、上课、辅导和考查等环节提出了明确要求，注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理,坚持每周行政值周工作通报和学月全面检查相结合的方式，进行常规督导检评。2、紧紧围绕课堂抓管理。为保证教学督查的实效性，我校的教学工作检查是通过随堂听课、推门课进行的，通过听课了解教师对教材的把握程度、课堂教学水平、学生学习习惯、教学效果以及辅导等第一手真实、直观的情况,并有利于针对听推门课中发现的问题及时分析交流，很好地促进了课堂教学的有

5、效、高效，促进了教学质量的整体提高，也促进了青年教师的专业化成长。3、认真进行教育教学质量调研和分析。我们实行了教学质量抽测预测制度，要求蹲点领导必须对联系年级、班级进行专项抽测，每期不少于两次；要求任课教师在每次测评前进行学生个体成绩预测，并把预测准确率作为测后分析与教师绩效考核的依据。4、以教学引领教学。实行“管好一条线，上好一门课，蹲好一个点”的领导教育视导制度。学校领导全部挑重担，上好一门主课，教学六认真工作与老师一样要求；上示范课、公开课或观摩课每期不少于一节；包年级、包教研组，参加、组织、指导教学研究活动每期不少于10次；深入教学一线,听课评课，每周不少于2节；对蹲点年级班级教

6、学六认真工作，每周一次单项督查。教育视导制度的实施，绷紧了领导的弦，保证了常规管理工作的有序开展，也给教师起到了不可估量的示范作用。三、关注学生全面发展我校学生大多为留守儿童，从一年级起，90%以上的学生在校寄宿,如何培养这些学生良好的学习、生活习惯，使之成为具有健康人格的人，是我校德育工作的重中之重。为此，我校开展了以'生活自理，行为自律，学习自主，活动自信”为主要内容的“四自”教育活动。1、在生活中成长，让学生学会自理：培养学生打饭、吃饭、洗碗、穿衣、洗漱、洗澡、按时睡觉等，成了老师们的份内事。每学期我校都要开展“生活自理我能行”的内务整理、生活自理能力大比拼,通过传、帮、带等形式，锻

7、炼学生独立生活能力和良好的生活习惯。2、在交往中成长，让学生学会自律：每学期，我校德育处都要组织班队干部培训和交流活动，充分发挥班队干部的工作积极性。“除陋习，树新风，做文明小公民”是我校长年开展的一项活动，学校设立文明监督岗，对学校清洁、纪律、两操、两睡等进行监督管理。每周四晚自习，在中高年级班开展班情交流活动，由班长或中队长主持，由班队干部对当周本班情况进行小结。3、在学习中成长，让学生学会自主：我们注重培养具有自主