婴儿期的心理发展 ppt课件.ppt

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1、发展心理学第五章婴儿期的心理发展婴儿期是指从０—３婴儿岁之间的时期。婴儿心理发展的内部矛盾的主要表现发展心理学第二节　　婴儿期的心理发展第一单元新生儿的发展第二单元婴儿生理和动作的发展第三单元婴儿的学习第四单元婴儿的认知发展第五单元婴儿的言语发展第六单元婴儿个性和社会性的发展发展心理学第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为二、新生儿的生活行为模式三、新生儿的心理发展发展心理学一、新生儿的反射行为反射行为的种类：有生存意义的无条件反射行为有生存意义的无条件反射行为第一类：食物反射、防御反射和定向反射（生存反射）第二类：抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和（4—6个月内自行消退）巴宾斯

2、基反射。无条件反射式智力发展最原始的基础。发展心理学二、新生儿的生活行为模式睡眠——觉醒时的活动——啼哭啼哭是生理需求引起的，在此基础上哭泣才增加了社会交往需求的性质。啼哭首先是新生儿最早将需求信息传递个看护人的一种交流手段、又是新生儿影响成人行为的强有力手段、能引起成人照顾他的导向作用。发展心理学三、新生儿的心理发展儿童的心理是什么时候发生的？心理发生的指标：第一，以感觉的产生为指标；第二，以无条件反射为指标；第三，以出现明确而稳定的条件反射为指标。发展心理学第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修复性二、婴儿的动作发展发展心理学一、婴儿大脑的可塑性、可修复性（一）婴儿大

3、脑的可塑性大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。发展心理学一、婴儿大脑的可塑性、可修复性（二）婴儿大脑的可修复性婴儿大脑的某一部分受损伤，其本身可以通过某种类似学习的过程获得一定程度的修复。如：5岁之前语言中枢受损伤，另一侧脑半球可能会产生替代性功能。二、婴儿的动作发展（一）动作发展对婴儿心理发展的意义１、动作是婴儿心理发展的源泉（或前提）２、动作(特别是手的动作发展)是心理发展水平的指标３、动作的发展使婴儿获得探索环境的新的手段和主动权（婴儿动作发展促进空间认知的发展）(空间知觉由运动觉和视觉的联系实现)４、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展婴儿动作发展的规律发展心理学

4、★头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展★近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向边周部位转移★大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展影响婴儿动作技能的因素*成熟程度*刺激物的支持*环境提供的动作活动机会*成人激发婴儿掌握操作食物的技能和探究环境的愿望*母亲的抚养方式动作发展的文化差异（补）跨文化研究揭示婴儿达到主要动作发展阶段的时间很大程度上受父母教养活动的影响。例如，肯尼亚的吉普斯吉人的婴儿比其他西方国家的婴儿早坐大约5个星期、早走大约1个月；牙买加移民到英格兰的黑人婴儿比英格兰的白人婴儿更早地表现出坐、爬和走等重要动作技能。经常让婴儿

5、处于站立姿势有助于锻炼他们颈部、躯干和腿部的肌肉，从而促进站立和行走的动作技能的早期发展。成熟和经验对动作发展都很重要，而经验以及各种各样的练习会影响婴儿重要能力的成熟及转化成动作的时间。发展心理学第三单元婴儿的学习一、模仿学习二、条件反射学习方式三、偏好新颖刺激的学习形式第四单元婴儿的认知发展一、婴儿感知觉的发展二、婴儿注意和记忆的发展三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展一、婴儿感知觉的发展（一）婴儿感觉的发展（二）婴儿知觉的发展（一）婴儿感觉的发展1、视觉的发展2、听觉的发展3、味觉、嗅觉和肤觉的发展4、空间知觉的发展（一）视觉的发展视觉主要是对物体所展现的复杂信息的察觉和

6、辨认。主要的视觉技能：视觉集中、视觉追踪运动、颜色视觉、对光的察觉和视敏度。（二）听觉的发展听觉的发展包括听觉辨别能力、语音感知、音乐感知和视听协调能力等。（二）婴儿知觉的发展1、跨感觉通道的知觉——手眼协调、视听协调2、模式知觉——视觉偏爱程序（范兹研究）3、深度知觉——视崖实验三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展（一）加工整合信息能力的发展（习惯化范式）（二）问题解决能力的发展其一：无效尝试其二：有效尝试其三：无须尝试而直接成功第五单元婴儿的言语发展语言是儿童心理发展过程中获得的最复杂的符号系统。这一符号系统是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为建构规则而组织起来的符号系

7、统。言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。言语包括说、听、写、读。言语的形式分为两类：外部言语——用来进行交际的言语；(口头言语、书面言语)内部言语——不是用来进行交际的言语叫内部言语。一、婴儿的发音（一）婴儿发育的阶段性1.反射性发声阶段（1）新生儿的未分化的哭声；（2）一个月后，乳儿分化的哭叫声以及随后的非哭叫声元音、辅音的出现2.呀呀学语阶段5个月后，进入呀呀学语阶段，类似于成人语言中所使用的音节的重复。以发音为游戏。学