对高中思想政治课教学几点反思

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1、对高中思想政治课教学几点反思　　自从事高中思想政治教学工作以来，有许多问题一直困扰着我，从学生的作业反馈、上课问答、测试试卷作答上来看，至少存在三种问题：一是经济学作答时不能联系实际；二是哲学作答时口水话太多；三是政治学经常是答非所问。经过长期反复的观察，发现学生在学习思想政治这门学科上存在许多的误区。最大误区是就是认为政治会考时开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。因此往往出现了审题不清、答非所问、知识点盲目堆砌、不得要领的问题，总是会觉得学

2、生们做不到“有话好好说”，或者是有话不敢说，这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合运用所学到的知识，根据所问的问题去认真思考、寻求解决问题的方法。有的题目明明很简单，以前类似的也做过，但再次遇到，有的学生就不敢答题了，甚至会认为此题太难，而不敢下笔。而要解决好学生们的这些问题，让他们把思想政治学好，我认为最好的捷径就是古话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有靠学生自己孜孜不倦的勤奋努力，夯实基础，形成自己的知识体系，才会开发学生思维。具体要做到以下四点：一、要认真反复地看书，理解每课或者

3、单元的知识结构5正所谓“巧妇难为无米之炊”，因为学生对书本知识的不了解，头脑里根本就没有保存答题时所要的知识点，因此，学生在做题时当然只能是有问不答、答非所问和废话连篇了。所以，要让学生做到心中有数，就必须要求学生认真反复地看书。所谓认真看书，首先就是要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；再次，要将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习。在学习或复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等掌握；还可以把有关的知识串在

4、一起进行复习，找出容易掌握的方法。而所谓反复地看书，就是因为我的们记亿能力具有有限性，孔子就曾经说过“温故而知新”嘛，通过认真反复地看书，并力求在实践中做到举一反三，见一叶而知天下之秋，融会贯通地运用书本知识，只有把书本知识转化成自己的知识，才是终身受用的知识，从而在答题时就不会出现一叶障目，不得要领了。所谓的理清知识结构就是明了问题的来龙去脉，追根求源，以达到一目了然、融会贯通。比如文化生活第四单元的知识体系是：二、要熟记基本知识点5要想夯实基础、形成自己的知识体系同时，就必须熟知教材中的基本

5、知识点。一定要熟记在心，装在脑子里，这就好比我们平时在网上下载的东西，一定要存进硬盘，一旦需要用它的时候，就从电脑里把它“搜索”出来，这样就可以运用自如，运筹帷幄自然就可以决胜千里了。当然，我们人类的记忆可不是电脑，人的记忆具有遗忘的特点，因此思想品德的识记要运用小时间，勤记忆，多反复的方法，穿插在其他学科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果。长此以往，学生就能做到各有所长，不偏科从而各科协调发展。比如文化生活第10课的知识点有：1、思想道德建设基本内容？为什么加强？怎样加强？

6、（面对道德修养不高的现象如何应对？）2如何追求更高的思想道德目标？（公民如何加强思想道德修养？）3.社会主义荣辱观含义？为什么要树立社会主义荣辱观？4.思想道德修养和科学文化修养的含义以及关系？5文化发展的重要内容和中心环节？三、典型题要练习5多训练典型例题，加强锻炼，强化记忆。让学生先通过自己独立审题，开卷做答的形式，然后对照标准答案寻找与自己答案不一样的地方，再回到材料看，找一下设问和材料中有哪些提示自己没有考虑到或者哪些知识点和角度自己漏答了，再寻找与参考答案不同的原因，这样反复练习，就可

7、以逐步提高审题、解题的能力，并且在做答时也可能尽量提高学生的表达能力，尽量少说口水话，如此反复，学生就会慢慢的做到“有话好好说了”。比如文化创新是文化生活第五课的重点，也是文化生活全部内容的重点，所以围绕这一重点，我从不同的角度、用不同的材料反复练习反复训练，最终达到熟悉套路、融会贯通的目的。四、掌握各种题型的解题方法和技巧自古就有“授之以鱼不如授之以渔”的说法，就是强调老师在指导学生在做练习时，不能敷衍了事，要探索解题方法。例如，解答单选题或者组合型试题，时我们可以分三步走：第一步“排错法”，

8、即排除本身错误的选项，通常是说法比较绝对化或者本身一看就知道说法错误的选项；第二步“审题干和题肢”，即找准题干中的关键字，看选项（即题肢）是否与题干有关，如要弄清楚题干问的是原因还是结果；第三步“选对法”，即选出最能体现题意的选项。而问答题或者材料题主要侧重考查学生运用所学知识去分析社会生活的能力，这就要求学生既要学好书本知识，又要养成亲社会的行为。答题时可以分为四个步骤：第一步5“读”，即认真读题，理解所给材料的内容，以及所提出的问题。如果是材料题，通常是先看问题再读材料，这样可以带着问题读材