知怀柔爱怀柔——搜索与收集网上信息.doc

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1、知怀柔爱怀柔——搜索与收集网上信息北京市怀柔区第三小学任艳辉指导思想与理论依据《指导纲要》中指出信息技术课程的主要任务是，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。皮亚杰的建构主义理论指出：学习者在一定情境中，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，我设计时以“任务驱动”为主线，完成教学任务，实现学生个性化发展。教材分析本节课使用的教材为北京版《信息技术》第二册，本节课为教材第三课《搜索与收集网上信息》第二课时的内容。是在学生熟知了网络基础知识

2、，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。考虑到任务驱动的教学模式，为提高学生的学习兴趣，以制作“怀柔”为主题的演示文稿任务明线，下载信息的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动从网上下载信息方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet资源学

3、习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法从网上下载有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的知识，培养了他们信息的收集与处理能力，激发了他们爱家乡的情感。学生情况本节课的教学对象是小学四年级学生，教学前大部分（80%，60-48）学生熟知了网络基础知识、互联网中的常见术语、IE的基本设置并熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的方法，同时也掌握了保存网页的方法和收藏夹的使用方法和演示文稿的制作方法。但是，学生的

4、理解能力、操作能力和信息技术基础都存在一定差距，所以教学中应考虑适当的分层教学。教学目标与重难点知识与技能方面²掌握保存文字、图片的基本方法。过程与方法方面²在信息搜集过程中，能迅速、准确地筛选出有用的信息，并能抵制不良信息。²在保存网页信息方法的学习过程中，培养学生知识的迁移能力，能够根据已掌握的知识、经验和技能主动地获取新知识。情感态度与价值观方面²培养学生树立尊重知识产权的意识，在收集资料时能认真记录资料来源，帮他们树立“反对盗版”，维护知识产权的观念。²让学生更深入地了解怀柔，激发学生热爱怀柔的情感。教学重点：掌握下载文字和图片的基本

5、方法。教学难点：在信息搜集过程中，能迅速、准确地筛选出有用的信息，并能抵制不良信息。教学准备：能够登陆因特网熟练浏览网页，在百度上用关键字和分类的方法搜索各种信息。能掌握演示文稿的制作方法。教学过程：一、激情导入1.你们知道这幅地图是哪吗？（怀柔）预设1：不知道——播放视频预设2：知道——了解怀柔（播放视频）2.播放视频资料3.这就是我们的居住地怀柔区。关于怀柔，你还想了解哪些方面的内容？（学生说一说）旅游、特产、美食、学校二、新授1．你知道可以从哪些途径获取这些资料？网上、调查、图书馆等等你最常用的搜索引擎是什么？（百度：搜索方便、信息量大

6、）2.现在我们只进行网上资料的收集。你登陆百度后怎样搜索信息？请举例说明3.收集到的资料应怎样分类保存（老师在教师机上建立了个计算机的文件夹，你需要按照自己的想法建立分类文件夹，为保存资料做好准备）（一）网上搜集资料1.搜索、下载资料的方法大家已经掌握，所以这里任老师不再讲解，下面请大家首先阅读参考资料，使用百度引擎，按照要求搜索有关怀柔某一方面的信息，并根据自学提示的方法，试着把信息保存并制作成演示文稿。要求：选择一方面内容进行搜索、保存。记录信息来源，用18磅字标出资料来源（二）反馈1.解决学生课上出现的问题。问：你在保存过程中遇到了哪些

7、问题，需要同学和老师帮助？学生可能出现的问题：1）保存文字时带有网格解决方法：选择性粘贴——无格式文本2）有的网页文字无法选中解决方法：文件——另存为——保存类型选为.txt文本文件3）有的网页不允许保存解决方法：查看——源文件4）保存图片的方法多种，可根据需要选择方法一：右键——图片另存为此方法有什么好处？利于资料的保存方法二：复制——粘贴此方法一般什么时候用？无法另存或者不需要保存资料5）音乐与动画有的无法保存（有的能解决，有的无法解决，本节课暂不解决）在搜索过程中弹出的不健康信息不要阅读与点击2.你认为我们下载信息时还应该注意什么？（提

8、高学生网络道德观念，树立“反盗版”意识）3.你们现在是不是想赶快完成演示文稿，展示给大家？要求：主题明确，针对性强演示文稿至少三张，至少包含文字和图片两人要有分工、