种子的萌发教学设计与反思.doc

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1、教学设计基本信息名称种子的萌发执教者段晓静课时1所属教材目录八年级上册教材分析本节主要内容是种子的结构，及各部分结构在萌发的过程的作用。学情分析学生对于种子是不陌生的，通过解剖，观察，对比分析等活动，可自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识。教学目标知识与能力目标1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。2．描述种子萌发的过程过程与方法目标1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。3.体验科学探究的过程，培养探究能力。情感态度与价值观目标通过参与种植、管理植

2、物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。教学重难点重点1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；3．学习抽样检测的正确取样方法。难点在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。教学策略与设计说明通过实物和多媒体，使学生有直观印象。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图30分钟学习任务一：探究种子萌发的环境条件1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前

3、后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？2．参照课本90页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。（1）你要提出什么问题？（2）根据课本91页作物播种的相关资料，你会做出什么假设？（3）请思考以下问题，并参照课本91页制定的计划设计探究方案：①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?②是否需要设计对照实验?如果需要，应当将种子分成几组？应当为对照组提供什么样的环境条件?③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察

4、？（4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。学生先自己思考，对于较难的问题小组讨论解决。找出不懂的知识点，由教师点拨。培养学生自主学习的能力。（5）结果：请推测，课本91页实验方案中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？（6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？展示交流，释疑解惑1．学生分组展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价，交流反思，补充完善。2．学生分组设计实验装置，进行探究。3以上问题由学生小组讨论，合作探究根据学生的探究结果，教师点拨指导教师

5、强调总结1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组是2号瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分别是一组对照实验。2.种子萌发的环境条件问题引导、自主探究学习任务二：种子萌发的自身条件1．阅读课本92页，并联系生活实际思考：假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗?（1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？（2）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？（3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。那么，正在休眠的种子能萌发吗？2．种子萌发的自身条件有哪些?展示交流、释疑解惑以

6、上问题由学生小组讨论、合作探究教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件问题引导、自主探究学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本93页，1.说出为什么要测定种子的发芽率？怎样测定？2.如何抽样：农民买回一袋种子如何测定发芽率?能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上?能否挑几粒大的种子?3.什么叫抽样检测?抽样检测应注意什么问题？4.怎样计算种子的发芽率？5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？展示交流、释疑解惑以上问题由学生小组讨论、合作探究教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率请

7、利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，学生尝试测定某种植物种子的发芽率。问题引导、自主探究学习任务四：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢?1．观察课本94页种子萌发的过程图，并分析自己种植大豆的观察记录，描述种子萌发的过程。2．种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？展示交流、释疑解惑问题1由学生回答，教师点拨问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存—子叶、胚乳。视野拓展、感悟提升你对种子萌发的有关知识还有什么不明白的问题？你在日常生活中发现了什么问题？请说一说，大家一起来研究一下。（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（

8、2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？（3）“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对