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1、窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录(上)课题:晏子使楚师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字:"精、气、神".我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话.该从哪读起?自己大声地读一读,开始师:如果能像刚才问好一样,富有节奏地读,那就更好啦,读规圆钜方.可以用北方人的发音读mm规圆钜方.就是这个"钜"字,我特意用了三声来强调,你发现这个字上多了什么?师:这个书法家写这个字肯定不是错字,他为什么要在这个字上加一点?大胆地想mm我来说说试试行不行?比如:古人有说一句话,
2、叫做"外圆内方",外圆mm规圆,内方mm矩方.那就是说,"矩方"指的是规矩对自己多一点,要强调自己真才实学,对自己更加要严格要求,对外要尊重礼节,所以堪称这个人做人能做到规圆矩方.不信,来看这个人,他叫晏子.他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢?.师:但窦老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代,要注意我的性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我"窦子"啊?你发现了什么?师:比如说"孔子"、"老子"、"孟子"hh所以后人也叫他"晏子".说起晏子,他的故事很多很多,同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们走进他一个故事
3、,叫《晏子使楚》.这个"使"就是"出使","楚"指的是楚国.那晏子出使楚国那就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王第一次就让晏子受到难堪.怎么难堪的?师:第二次说这个国家没人,瞧不起他,说怎么让你这种人来了.第三次呢?师:把教材拿在手里,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了.这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话.生齐读.师:快把这句话划下来,再齐读一遍.(师写板书)孩子们,"尊敬"换个词可以说是?师:"不敢不"可以
4、换什么词?mm可以换成不能不尊重.还可以怎么说?师:真好,你能把这句话完整地说一遍吗?(生读)你读得还字正腔圆.还有可以这么说mm楚王必须尊重晏子了.楚王只好尊重晏子了.楚王只能尊重晏子了.谢谢大家!那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说mm师:在三个故事里晏子都说了什么?你可以随便选择,哪句话都行.放开声音读一读,然后讲一讲,晏子的口才你评价一下给你什么样的印象?(生默读)师:你讲一讲吧.师:你讲得太好了,我们仔细看,在这段话中,用了一个词语mm所以.既然有"所以",就必然会有"因为".请你把"因为"送进去,再来读读这句话.师
5、:你这样一说我们听出这晏子可真会说话,还可以把这个"因为"放在哪啊?师:行不行?这样一说我们就明白了,这晏子可真会说话,用了两个前提,最后结尾,所以就派我到这来了.你瞧瞧这个晏子,如果用了两个"因为",就重复了,于是就干脆不用了.好,我们就继续谈.师:你读了这么多,这段话给你什么样的感觉?.师:听了他的解读,我们一起来看(大屏幕:访问正常国家开城门,访问狗国钻,楚国让我钻狗洞,所以楚国是.)这段话好在哪里?师:你看这晏子多会说话啊,你不是让我钻狗洞吗?那楚国就是狗国.晏子可真会回答.谢谢这位同学给我们的启发,我们继续谈mm,还
6、有哪里有晏子说的话.讽刺了楚国的环境不好,楚国人的道德不好,所以我们齐国人才会被感染了,做起了盗贼来.师:这同学说得太好了,条条都在理,他可真了解晏子.其实,在原文里头,晏子说了一句很简单的古文,在补充教材里,找到了没有?师:这是句典故,孩子们快快背进脑瓜里,看看谁将来也能用上这句话,这句话可大有说法.快快背一下.师:继续谈,谁来读?师:你是猜出来的还是联系着这句话想出来的?师:你看看他多会联想,我们来对号入座,"张袂成阴"的意思是?师:把这三个成语赶紧写下来,看谁一边写一边记在心里.(待学生写完.)来一起读一遍mm师:大家说
7、得好.他不光是语言简练,还用了什么方法说出来的?师:仅仅是比喻?师:和你一样,晏子的语文学得真好.用了夸张的方法,你说这个国家,哪里袖子举起来就能成一片云?但晏子就用这个方法一说,怎么着?师:所以说这晏子的语文学得真是太好了.刚才我们读了这么多晏子的话,请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象?师:所以课文的结尾才肯定地说:"楚王不敢不尊重晏子了."正如你们所说的"不得不""不能不"尊重晏子的口才.然而,今天有一位外交官,他对晏子的口才却是这样认为的,谁来读一读?师:关于这位外交官的评价,你赞成他的观点吗?你不赞成他的观点吗
8、?或者既赞成又不赞成,我们就把它说成"说不清".现在,不要和别人讨论,你自己静静地去思考,我相信,当你观点通过你的思考传递出来的时候,那就是你的声音,任何人的观点我们都赋予尊重,因为那是属于他自己的思考.师:我明白了,你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧,对吗?还有谁想发表
