童年趣事讲评课教学设计.doc

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1、《童年趣事》作后讲评课教学设计仁厚庄小学孙丽娟教学目标：   1、通过讲评，培养学生的自信心。引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高写作水平。    2、在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。3、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。讲评重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，体现出童年的快乐。课前准备：1、阅读学生习作初稿，了解习作情况，初选优秀习作3篇。2、教学幻灯片。教学过程：一．导入新课：上一次老师要求同学

2、们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的……大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。二、回顾习作要求。出示课件，回顾习作要求：1、回忆往事，精心选材，围绕“趣”字，选择一件给你印象最深刻，最能吸引读者的一件事来写。2、围绕“趣”字，运用语言、神态、动作、心理等细节描写，把事情写的具体、有趣。3、写真事，表达自己的真情实感。三、榜上有名这次习作，很多同学抓住了重点

3、，凸显了“趣”字，单从习作的题目就可以看出同学们在这次习作中下了很大的功夫，我们好多同学，没有拘泥于老师提供的“童年趣事”这一题目，而是根据自己的具体内容拟定了相应的题目。敢于尝试的创新精神值得肯定！而且效果不错！想不想看都有哪些题目?好!就让我们去看一看。出示课件：王伊瞳《捉螃蟹》廖君芮《喝“牛奶”》窦婧琪《吃猫粮》周志坚《吃糖》李玥媛《剃胡子》汪洪涛《种瓜得瓜，种豆得豆》师：“我们可以跟着大屏幕读出来”   师：看了这么多题目，你有什么想法？   生：题目很简单，但很有趣。生：题目新颖，有想读的欲望。

4、   教师小结：老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。可谓好处多多！   作题目可以是单字，可以是词语，也可以是小句子。但是，不管你用那一种类型作文章的题目，都有一个宗旨：就是力求题目新颖活泼。四、佳作欣赏（侧重整体指导评价）1、回顾方法导入：如何抓住文章的“趣”字进行赏析呢？我们可以从语言、神态、动作、心理等细节描写来欣赏。赏析时要有理有据，说得具体，充分。2、欣赏习作：⑴导入：这么多新颖别致的题目，内容会怎样?  让我们欣赏一下这些作文的

5、精彩片段，说一说你喜欢哪一段，为什么？课件出示文章精彩片段：片段一：有一次，妈妈用洗面奶洗脸，我在一旁看着。突然，我发现这洗面奶比牛奶还要白，比牛奶还要香，味道肯定比牛奶还要棒。过了一会，妈妈有事出去了，我心想机会来了，妈妈前脚出门，我便飞一般的冲向梳妆台，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口。“哇！好难喝呀！”我狂吐起来，这洗面奶不仅苦，还很涩，真是难喝。就在这时，我不小心把整瓶洗面奶都打翻了，这下可惨了，被妈妈发现怎么办呢？我在梳妆台前来回转悠着，有了！我往瓶子里灌了好多的牛奶，又从厨房抓了一把香料放

6、在瓶子里，然后用筷子使劲搅拌。（廖君芮---《喝“牛奶”》）片段二：有一次，我家的小猫在津津有味的吃着妈妈买的猫粮，看着它那贼头贼脑的样子，我心想，猫粮一定特别好吃，我拿起一颗猫粮，嗅了嗅，好像蛮香的，可会不会有毒呢？正当我犹豫不决时，妈妈回来了，情急之下，我迅速把猫粮扔进嘴里，还顺便多塞了几颗。天啊，原来猫粮这么难吃，苦苦的，涩涩的，有想吐的冲动，为了不让妈妈发现，我强忍着，慢慢的，我的脸扭成了一团。（窦婧琪---《吃猫粮》）（2）看了这两段文字，你觉得哪些地方写的比较具体、有趣？生：两段文字选取的事情

7、特别有趣，好玩。生：这两段文字用了大量的细节描写，比如“妈妈前脚出门，我便飞一般的冲向梳妆台，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口。”动作描写写的生动有趣。生：再比如“我心想，猫粮一定特别好吃，我拿起一颗猫粮，嗅了嗅，好像蛮香的，可会不会有毒呢？正当我犹豫不决时，妈妈回来了，情急之下，我迅速把猫粮扔进嘴里，还顺便多塞了几颗。”这里面的心理描写和动作描写特别好，让我觉得特别真实自然，这一定是作者亲身经历的事。师总结：是啊，要想把事情写的生动、具体、有趣，我们就一定要学会细节描写。看来要写好文章必须留心观察，

8、善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。但是佳作并不是人人都有，老师碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？出示文章：有一天，我把我抓来的昆虫举行了一次比赛。一开始，蚂蚁像一辆微型小车一样，黄粉虫拖着长长的尾巴向终点走去。可不知为什么蚂蚁走到一半，却转身返回起点，黄粉虫到了最后幸运的赢了这一次比赛。（胡云豪-