第-5-周-小蜗牛爬呀爬.doc

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1、大司巷幼儿园中(5)班第5周保教计划主题名称：小蜗牛爬呀爬本周重点1、认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征和生活习性。2、尝试大胆地用各种方式表达对蜗牛的感知。3、萌发关注、探索蜗牛的兴趣。星期内容一二三四五区域活动1、在自然角中饲养蜗牛，提供多种食物，探索蜗牛最喜欢吃什么，并做记录。2、幼儿能积极参与活动，并自主地进行探究、发现。3、遵守区域活动规则，能有序取放并整理活动材料。户外活动户外场地：利用椅子、梯子搭建等，进行平衡感训练或者钻爬练习。区域活动:按各个区域不同的规则进行活动，合作游戏，建构不同的作品。户外场地：利用羊角

2、球、户外器械和自制玩具，引导幼儿进行一物多玩。区域活动:按各个区域不同规则进行活动，合作游戏，结束时能很好的整理。户外场地：利用不同器械的不同特征进行组合，幼儿自主游戏，进行走跳爬。游戏专用教室活动积木室：用积木搭建出不同造型，感受空间、数量关系。 场地8：吊桥、攀爬架等。幼儿自主选择器械，探索多样玩法。淘气堡2：竞赛形式进行探险活动，引导幼儿安全活动。场地2：大型玩具，投球等重点指导，保持平衡注意安全。积木室：能用积木搭建出不同造型，感受空间、数量关系。集体教学活动上午科学《蜗牛的秘密》：初步感知蜗牛的外形特征和生活习

3、性；体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。语言《小蜗牛的家》：理解蜗牛的家就是蜗牛的背壳，了解蜗牛背壳特征和特殊作用，萌发继续探索蜗牛特征的热情；感受故事童趣。美术特色活动《美丽的茶花》：学习用皱纹纸通过正反折叠、层层拨开的方法制作茶花。体验制作的乐趣。艺术《蜗牛的一家》：学习沿螺旋线由外向里撕出蜗牛的壳，并学习添画；体验撕纸的乐趣。语言《小蜗牛》：理解故事内容，初步感受故事夸张手法的幽默。学说描述蜗牛爬行速度的话；进一步了解蜗牛习性；初步了解四季特征。下午科学《蜗牛怎样爬》：进一步认识蜗牛，初步了解蜗牛用腹

4、足爬行；乐意观察蜗牛爬行，大胆尝试用“排水法”显现蜗牛爬行痕迹。艺术《我是快乐的小蜗牛》：理解歌曲内容，初步学唱歌曲；感受3∕4节拍的特点，用欢快的声音唱出小蜗牛自在的心情；进一步了解蜗牛背壳的作用。艺术《蜗牛与黄鹂鸟》：理解歌曲中对话；初步理解葡萄发芽到结果的时间概念；感受歌曲的诙谐情绪，进一步了解蜗牛爬行速度慢。语言《春雨（二）》：理解诗歌内容，感受诗歌韵律美；知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。社会《我来扮蜗牛》：尝试用各种材料表现蜗牛造型，体验创作乐趣。周评：鼓励幼儿积极自我检查；通过点评，让

5、幼儿明白自身的优缺点，取长补短。生活活动1、主动喝水，倒水喝时能适量不浪费水、放杯子有秩序，不推挤。2、午餐后将餐具分类放整齐，并用餐巾擦嘴巴、主动漱口。3、能根据天气变化增减衣物。家长工作1、请家长和幼儿一起收集有关蜗牛的图片资料并带到幼儿园。 2、与幼儿一起寻找蜗牛的秘密，完成“寻找蜗牛大行动”的家园互动表。一日活动计划（第5周星期二上午星期一下午）一、晨间接待（8:00——8:20）活动准备：关闭紫外线，准备一日活动所需玩教具和操作材料。活动指导：1、热情礼貌问候家长和幼儿，询问并了解幼儿身体情况、情绪状态。2、帮

6、助当天值日生明确任务，照顾花草、小动物并做好记录。二、户外自主活动（8:20------9:00）1、激发调动幼儿参与集体游戏的兴趣，体验与小朋友一起游戏的快乐。2、不乱追乱跑，有初步的排队意识和习惯。3、教师可根据幼儿的兴趣及活动情况，进行适宜的介入——如表扬新奇的玩法、提供建议等。4、鼓励幼儿和老师一起将活动材料整理，幼儿洗手、喝水、擦汗、休息，准备做早操。三、快乐早操（9:00------9:20）内容：《麻吉宝贝》、《哭着笑着就长大了》1、要求幼儿积极向上的参与早操锻炼，按相关要求变换队形。2、跟着节奏做各种律动

7、，尽量活动身体，不拘谨。四、生活活动（9:20------9:30）1.有序将早操用浮板放回箱子里，不推不挤的回到活动室。2.自主选择喝水或者如厕，提醒幼儿适当避开拥挤的队伍。五、集中活动《小蜗牛的家》（9:30------10:00）活动目标：1、理解“蜗牛的家”就是蜗牛的背壳，进一步了解蜗牛的特征和特色作用，萌发继续探索蜗牛的热情。1、活动准备：1、挂图16号；《小朋友的书.春天到》；磁带及录音机。2、与幼儿人数相同数量的羊角球；蜗牛图像贴片。活动过程：1、谈话引题。你认为蜗牛长得最有趣的地方是什么？蜗牛背上的壳很有

8、趣。走起路来连着壳一起动。我们来听个故事，听听故事里的小动物们把蜗牛的背壳当成什么了。2、教师完整讲述故事一遍。提问：蜗牛在干什么？有哪些小动物看见了？3、出示挂图，教师结合挂图讲故事。提问：小蜗牛在草地上爬，老鼠看见它怎么问的？蜗牛怎么回答的？小蜗牛爬呀爬，小蚂蚁看见它怎么问的？蜗牛是怎么回答的?小蜗牛还是慢慢地向