第二单元思品教案家庭与社会.doc

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1、第二单元家庭与社会第一课家庭与邻居教学要求：教育学生怎样与邻居处好关系。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。二、说说这些图中反映了哪些事1、小女孩打扫居民大院。2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。4、一家盖房，众多邻居帮忙。三、读课文，思考：怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？读后交流。四、说一说你和你家得到过邻居的哪些帮助？你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？（学生说时，举例）五、读读议议1、

2、读董健强同学写的日记。2、讨论交流：董健强同学的看法对不对？你认为是谁的错？如果你是李大庆，你怎么办？如果你是赵小文，你怎么办？五、作业完成社会填图册第二课社区教学要求：教育学生为家庭附近的社会生活环境尽一份力。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。二、读课文，思考：1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？2、城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？3、农村社区一般有哪些机构？三、说一说1、你家生活的社区是属于城市社

3、区还是农村社区？2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。四、齐读最后两小节五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。六、作业完成社会填图册第三课家庭与社区服务教学要求：教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。学时间：一课时教学过程：一、导入新课家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。二、读课文第1—3自然段，思考：1、社区为家庭提供了哪些服务？2、近年来，各地的社区服务是怎样发展的？讨论交流齐读这个自然段三、说一说1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活

4、动给你家解决了哪些困难？2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？四、读第四自然段，思考：1、你家能为周围的人们提供哪些服务？2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？讨论、交流六、作业完成社会填图册第四课家庭与社会教学要求：让学生了解家庭与社会的关系。教学过程：一、新课导入家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？今天我们学习第四课：家庭与社会。二、读课文第1——3自然段，思考：1、家庭与社会是什么关系？2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？三、

5、讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。四、说一说1、举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。2、为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？讨论交流。五、读《我国的未成年人保护法》这部分内容。思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？六、讨论下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？七、作业完成社会填图册第五课辨方向和看平面图教学要求：学会辨别方向和看平面图。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。二

6、、学会辨方向1、指名读第二节，思考：这节讲了几种辨别方向的方法？2、讨论交流。⑴用东方升起的太阳辨别方向。⑵用指南针辨方向。⑶用北极星辨方向。3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？三、学会看平面图1、读第三、四、五节，思考：⑴什么叫平面图？⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。2、讨论交流。3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。四、认识指向标和图例1、结合35页的图，认识指向标。2、认识36页几种常见的图例。五、看社区平面图说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？

7、从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？六、小结第三单元学校第一课我们的学校教学要求：让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。二、读课文第1——4节，思考：1、学校是个什么地方？2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？3、学校里有哪些设施？讨论交流以上问题。三、做一做四、读课文第5、6自节1、思考：我国的儿童和

8、少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？2、讨论交流五、说一说看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？六、活动了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。第二课我们的班级教学要求：教育学生珍惜班集体荣誉。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解