弹力与弹簧测力计ppt课件.ppt

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1、第三节弹力与弹簧测力计武夷山三中物理组力的作用效果是什么？1、使物体形变2、改变物体运动状态用力作用在气球和橡皮泥上，观察他们的共同点和不同点1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状的性质2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质4、弹性限度：发生弹性形变的最大形变量一、弹力3、弹性形变：撤去外力后能够恢复原状的形变㈠、形变：图8-7箭能被拉开的弓射出去图8-8人被弯曲的跳板弹起来图8-9运动员能被弯曲的撑杆弹向高空图8-10人能被形变的蹦床弹起来弹性形变当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。运动员能被弯曲的撑杆

2、弹向高空拉弯的弓蹦极运动中的弹力绳人能被形变的蹦床弹起来塑性形变：物体不能恢复原状的形变当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。㈡、弹力：手压气球感受一下定义：因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。手拉弹簧思考：（1）弹力产生的条件是什么？（2）弹力的方向指向哪里？（3）弹力的作用点在哪里？（4）弹力的大小由什么决定？例书放在桌面上，画出书对桌面的压力和桌面对书的支持力。书对桌面：桌面对书：压力支持力提出问题书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？（用示意图表示出力的三要素！）FF′（F与F′等

3、值、反向、共线，它们叫一对相互作用力）分析书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力F桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力F′所以拉力、压力、支持力等都是弹力。弹力的方向与形变的方向相反！！FF′物体形变大小与它所产生力的大小有关系吗？？？试一试塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越_____拉弹簧用的力越大弹簧伸得越______大长试一试作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大，。弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变量越大，弹力越大下面四幅图中，所表现的力不是弹力的是哪幅？练一练答：C思考

4、：（1）弹力产生的条件是什么？（2）弹力的方向指向哪里？（3）弹力的作用点在哪里？（4）弹力的大小由什么决定？物体发生弹性形变（接触且挤压）与物体形变方向相反（与接触面垂直）物体接触点（面）上物体发生形变的大小力的大小不同，产生的形变效果也不同．在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．二、弹簧测力计形形色色测力计形形色色测力计GMS型锚索测力计SKN系列测力计测力环握力计在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。二、弹簧测力计（胡克定律：F＝kx）2、弹簧测力计的原理1、弹簧测力计的作用指针刻度盘挂钩弹簧3、弹簧测力计的构造弹簧测力计的构造2.原理：在

5、弹性限度内弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比3.构造：1.用途：测量力的大小弹簧、挂钩、指针、刻度盘。三、正确使用弹簧测力计（1）观察：1、量程；2、分度值。课本P109：弹簧测力计的正确使用方法观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？量程：0～4N分度值：0.2N量程：0~5N分度值：0.2N量程：0~2.5N分度值：0.05N量程：0~10N分度值：0.2N试一试（2）检查：1、指针是否指在零点？2、弹簧是否灵活？（3）测量1、要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向；2、处于静止或匀速运动。（4）读数1、视线必须与刻度盘垂直；2、要记录明确的数值和单位。1.6N3.

6、5N试一试…________N________N________N0.511.5读一读弹簧测力计的使用总结1.使用前：观察测力计的“0”刻线、量程和分度值2.测量时：要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向3.观察时：视线必须与刻度盘垂直使用方法：正确使用方法弹簧测力计倒拉，指针未指零拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用动动手练一练…手拉弹簧测力计，感受一下2N的力有多大？动动手猜猜看？拉断一根头发，需要多少牛顿的力？信息快递头发能承受的拉力随年龄而变化：10岁以下的平均约0.84N；20岁组人的头发能承受的拉力最大：平均约1.72N；30岁组的平均约1.5N；40岁组

7、的平均约1.38N；60组的平均约0.95N。课堂小结一、弹力二、弹簧测力计1.定义:物体由于弹性形变而产生的力2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。3.构造：1.用途：测量力的大小4.使用：观察、检查、测量、读写。弹簧、挂钩、指针、刻度盘。2、产生条件：物体发生弹性形变3.三要素:1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A、物体间不相互接触，也能产生弹力。B、只要两物体接触就一定会产生弹力。C、只有弹簧才能产生弹力。D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。D课堂练习2、使用弹簧测力计时，若指针在