学习型组织的建立ppt课件.ppt

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1、学习型班级的建立——以吉林财经大学2013级企业管理班为例目录123导论设计学习型班级如何在班级体开展五项修炼导论目前，组织面临的环境是变幻莫测的：市场竞争无比激烈，消费者需求变化快，重大技术变革不断发生。如何使组织更具环境适应性？答案只有一个：建立学习型组织！学习型班级的建设，可以成为我们一次有益实践——如何建立学习组织？怎么完成好自己在学习型组织中的角色？相信通过学习型班级的构建，我们将更加深刻地理解学习型组织的内涵，锻炼个人建设学习型组织的能力。一、设计学习型班级愿景：成为吉财最优秀的班集体价值观：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来使命：依

2、靠成员的努力，打造优秀班级体目标：在研二之前，成为校优秀班级体计划：具体内容、时间、人员、地点、方法等方面的安排。第一步，建立团队。分成A、B两组。A组扮演维护愿景的人，B组扮演保持现状的人。第二步，发散思维。A组：1.如果我们现在是一个学习型组织，会带来哪些现在没有的好处？2.为了实现这些共同的愿景，要采取什么样的行动？什么样的政策和措施是值得尝试的？第三步，汇总出3项建议，3项最大的障碍和困难。第四步，执行建议，寻找克服困难的方法。三项建议：（1）建立强有力的领导核心。（2）将五项修炼制度化。（3）积极寻求老师和学校的帮助。三大困难：（1

3、）班级内部存在小团体，沟通困难。（2）班级成员价值观目前存在较大差异。（3）学校奖助政策不完善。五项修炼自我超越修炼：极力看远“自我超越”是个人成长的学习修炼。自我超越的修炼就是要使人们尽力看远一些,理清自己真心向往的结果,站在将来看现在,并通过与真实现状对比所形成的差距,产生一种缩小这种差距的创造性张力,不断挑战自己的能力上限。自我超越的核心原理是创造性张力,这种张力来自于个人愿景与现况之间的差距。个人愿景具有强大的拉动力,而且我们生活中喜悦的感觉也常来自对愿景的坚定不移,正所谓乐此不疲。自我超越修炼：极力看远把个人的真心追求看成是一种召唤

4、和驱使人向前的使命,而不仅仅是一种美好的构想;把真实的现状看作是盟友而不是敌人,学会如何认清以及运用那些影响变革的力量而不是抗拒这些力量;敏锐地警觉自己的无知、无力和成长极限,但却绝不动摇高度的自信;充分认识到过程的重要性,不断学习如何实现生命中真正想要达成的结果的能力。心智模式的修炼:虚心检讨心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，如何采取行动的许多假设、成见、或甚至图象、印象，是对于周围世界如何运作的既有认知。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。心智模式使我们接受与我们的假设相一致的信息,拒绝不一致的信息;接受

5、与我们的看法相同的观点,拒绝不同的观点。心智模式的修炼:虚心检讨如果不检讨和改善我们的心智模式,就很难有所创新和容纳不同观点。要创建学习型班级,把镜子转向自己,学会虚心检讨，是心智模式修炼的起步;借此,我们学习发掘内心世界的图象,使这些图象浮上表面,并严加审视，不断改善自己的心智模式。共同愿景的修炼:共同聚焦“共同愿景”是组织中人们所共同持有的景象或意象,是人们心中一股令人深受感召的力量,它创造出众人是一体的感觉,并遍布到组织全面的活动,而使各种不同的活动融汇起来。共同愿景是从个人愿景汇聚而成,借着汇集个人愿景,共同愿景获得能量和培养行愿。因

6、此建立共同愿景,必须持续不断地鼓励成员发展自己的个人愿景。共同愿景的修炼:共同聚焦共同愿景的修炼,就是要使人们在极力看远的同时,把焦点聚集在同一个地方,也就是把个人的追求转变为大家共同的追求,从而把个人创造力转化为协同力。建设学习型班级首先要极力鼓励个人愿景,并促使大家分享彼此的愿景,通过引导试图逐步形成班级的共同愿景;其次，要努力从实际出发,从保持适度的班级创造性张力出发,设计好班级发挥出创造力的结构;最后，要高度地忠于班级的共同愿景,并持之以恒地为之真心奉献。团队学习的修炼:有效沟通在一个团体中,大家都认真参与,每个人的智商在一百二十以上

7、,何以集体的智商只有六十二?团体学习的修炼即在处理这种困境。当团体真正在学习的时候,不仅班级整体产生出色的成果,个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。团队学习是要建立团结合作的团队关系,就是在团队成员彼此完全了解对方想法的基础上,通过一种完善的协调和整体的感觉,加强队伍以新的协作方式进行思考和行动的能力。而要使学习型班级实现愉快而卓有成效的合作,就要进行有效沟通。系统思考的修炼:看清整体系统思考的修炼就是要我们学会看到问题的全貌,纵观全局把握重点,以寻求问题的根本解。在建设学习型班级的实践中,我们应坚决地反对就事论事,反对头痛医头、脚痛医

8、脚,学会追根求源,学会看清问题的整体。系统思考的精义在于:我们常被未觉察的结构所困。因此学习看出我们在其中运作的结构,可把自己从以前看不见的力量中解脱出来,进而拥有