写作教学理论ppt课件.ppt

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1、小学写作教学1一、写作教学在语文教学中的重要性写作教学是语文教学的“半壁江山”，是因为作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生的观察能力、想象能力、思维能力、创造能力以及语言表达能力的综合训练。2二、写作的概念：写作是用书面言语倾诉自己的心声、完成学习和工作任务、满足创作欲望的综合性心智与机能活动，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程；3三、写作教学的概念：写作教学是语文教师借助教学计划和写作知识，鼓励学生把观察、体验、立意、取材、布局、谋篇的心理活动转化为创造性表达的过程。4写作能力是语文素养的综合

2、体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感……5四、写作教学的基本原则①培养读者意识，联系学生生活，创设写作情境的原则②鼓励自由表达说真话实话的原则③循序渐进实施写作教学计划的原则6④从读学写，由模仿发展为创造的原则。⑤先放后收，在轻松氛围中培养兴趣的原则。⑥量化练笔，逐渐提高写作能力的原则。7五、写作教学的基本策略①引导学生用自己的眼睛去观察自然，用自己的情感去体验生活，用自己的心灵去经历社会；作文要说实话，说真话，说心里话。②通过各种方式和途径，利用现代媒体和网络技术，提高搜集信息、处理信息的能力，为写作积累素材。8③创设生动活泼

3、的学习情境，培养学生的写作兴趣。④坚持课外练笔也是提高写作水平的有效策略。9⑤制定切实可行的写作计划，创造性地去实施计划，对提高写作水平是极为有效的。⑥在综合的语文实践中，在听读说写协同发展的过程中，学生的写作能力提高会更快一些。10⑦走进学生的心灵世界，促进写作的个性化发展。⑧发挥写作评价的激励功能，倡导评价主体的多元化，依靠积极的评价机制创造学生发展的条件。11六、新课标要求：总目标及要求：义务教育阶段学生作文的总目标是“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话,鼓励写想象中的事

4、物。12新课程标准小学各学段写作的阶段目标1、第一学段1-2年级写话：①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。13新课标要求：一年级写话训练的内容是：1、通过看图展开丰富的想象、看电视中的少儿节目等形式，能说几句连贯的话。2、通过观察动物、植物、玩具或图片等，说写一两句话。3、能用学过的常用词语和句号、问号、叹号造句。14训练的形式有：1、看图听故事说话。2、听记一句或几句连贯的话。3、用词造句。4、观察写话。15二年级写话训练的内容是：1、能看图展开想象说

5、几句连贯的话。2、能口述一件简单而完整的话。3、能通过观察大自然和周围的事物说写几句连贯的话，逐步向连句成段过渡。4、能用常用的词语造句，会用一个词说几句不同内容的话。16训练的形式有：1、看图说话、写话。2、写观察日记。3、用学过的词语造句。4、造句成段。5、听记一段话。17新课程标准各学段写作的阶段目标2、第二学段3-4年级习作：①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。④能用简短的书信便条进行书面交际。⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言

6、材料，特别是有新鲜感的词句。⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。⑦学习修改习作中有明显错误的词句。⑧课内习作每学年16次左右。18新课程标准各学段写作的阶段目标3、第三学段5-6年级习作：①懂得写作是为了自我表达和与人交流。②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。④学写读书笔记和常见应用文。⑤能根据表达需要，使用常用的标点符号。⑥修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。⑦课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400

7、字的习作。19小学写作教学在各个阶段应该重点训练的具体要求：一二年级：建议在重点训练口语交际的同时，说完整的一句话的训练尤其重要。注重背诵课文的指导。重视看图说话。三四年级：建议在注重片断练习的基础上，学会仿写。学会从段过度到篇的训练。难点是学会先总后分的结构。20五六年级：建议在引导学生学会围绕中心写好作文的同时，学会组织选材的能力；学会各种技巧；学会熟练正确的应用标点，及小学阶段各种修辞的应用，最好能用上好词好句。能