修辞无处不在ppt课件.ppt

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1、修辞无处不在教学目标：三维目标（一）知识与能力1·明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。2.引导学生树立“大修辞”的观念。（二）过程与方法通过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。（三）情感态度与价值观。积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。教学重点：在练习中串联学过的修辞知识。教学难点：炼词与炼字教学方法：1·自读法2·讨论法3·点拨释疑法教课时数：两课时第一课时教学目的：通过自学释疑，掌握修辞知识。教学重点：各类修辞的具体内容。教学方法：自学法释疑法练习法请同学们一起来读读朱自清的散文诗《匆匆》中的几段文字，悉心领悟、体味它的妙

2、处。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”朱自清“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”情景导入美的语言，一定是经过作者精心的选择、调整和组合的。而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。《匆匆》表现了作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。用鲜明生动的口语，将诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。这首散文诗

3、抛弃了一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言节奏的有机统一中自然地流露出来。你觉得这首散文诗美吗？美在哪里？谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。2.广义的修辞1.狭义的修辞自学阅读思考题（5---6分钟）1·什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。2·在语言的表达中，修辞可分为几大类？3·语音修辞主要指什么？采取的手段是什么？作用如何？4·词语修辞主要指什么？请举出古今炼字的例

4、子来（名诗名句）。5·语句修辞主要指什么？请举出学过的课文中的3个例子来。修辞格修辞﹤修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。——陈望道《修辞学发凡》修辞是一个选择过程。——张志公课文：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞无处不在！修辞语音修辞富于节奏，语音和谐词语的选择与锤炼句子的选择、组合与锤炼修辞分类梳理1·对偶、联绵词、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等1·炼字；2·词语超常搭配；3·比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等1·句序调整（倒装等）；2·句子组

5、合（整散句、长短句等）；3·句式选择（反问句、设问句等）语句修辞词语修辞1、轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。2、晶晶亮,透心凉(雪碧饮料广告)――││――3、她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。节奏整齐中有变化叠音平仄相对联绵词探究一押韵叠音押韵下面的句子在语音的调配上很见功夫，试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的表达效果？1、提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。——周华健《风雨无阻》2、假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（鲁迅）3、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家

6、停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着了------但永远地睡着了。炼字词语超常搭配仿词婉曲探究二体会下面红字词语的表达效果，并进行具体的阐述。1、“起来，不愿做奴隶的人们!”(《国歌》)2、比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。（《古都的秋》）3、离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和緑友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（陆蠡《囚緑记》）探究三倒装句整句反问读下面句子，看有什么特点，从修辞角度进行阐述。第二课时教学目的：通过习题演练，巩固修辞知识。教学重点：各类修辞题的解答技巧。修辞语音修辞富于节奏，语音和谐词语的选择与锤炼句子的选择

7、、组合与锤炼修辞分类复习检测对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵；排比、反复、回环等炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）语句修辞词语修辞1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）正当平缓似锦缎的黄