语文S版六年级上册—永远的歌声ppt课件.ppt

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1、诗歌欣赏是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！我们向您致以崇高的敬意！1.永远的歌声2.再见！cóng淙淙龇牙咧嘴鼻涕拎着zīliětì剃头小辫儿拽住吆喝tìbiànzhuàiyāolīng菩萨镰刀迷离傻乎乎shǎliánpúsà3.同学们，看到这

2、个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声，为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）好，带着你的问题，全班开始齐声朗读这篇课文。4.中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？5.初读课文，整体感知找出文章中描写事件的部分，可以分成几层？每层都讲了什么？答：文章中描写事件的部分是第2—10自然段，这部分可以分为三层。第一层(2-5自然段)：先写爸爸随大军南下，“我”在一所农村小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的老师，她有一副好嗓子，教“我们”唱好

3、听的歌。第二层(6-7自然段)：写老师的嗓子沙哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，“我”同意了。第三层(8-10自然段):“我们”上山为老师采药、捉鱼、全然没有发现身边的危险。6.文章脉络老师生病→（）→（）→（）→我们为老师献上草鱼和药。想想课文主要写了一件什么事情？课堂小结：“我”走出山乡，走出童年已经很久了，为什么童年的一些歌却牢牢地记在脑海中，至今仍响在我的耳边呢？（课文主要写了童年时，“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师真挚的热爱之情。）7.默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，

4、读读这些句子，你从中感受到了什么？感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”“我说，……天下第一好。”8.女同学齐声朗读6、7自然段，思考下面句子，说说你的体会。1、明知进山有危险，还要进山为老师采药。体会到学生对老师的爱感受到学生爱老师2、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。9.有感情地朗读课文。同桌分角色朗读第7自然段，要求读出对老师的热爱之情。10.齐读8——10自然段在第八自

5、然段中，哪句话最令你感动？为什么？“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水”“摸、捉、追、堵、甩、穿”——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。小结：从学生的一连串抓鱼的动作中我们感受到了他们对老师浓浓的爱11.当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考学生的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那么的美好。12.变换角色体会：如果此时

6、你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？小组讨论例如说：“孩子们，老师知道你们对老师很好，很照顾老师，老师也很感激你们。可是，你们不能为了给老师上山采药，而把自己的人生安全问题置之度外，以后不要再做这样冒险的事情了，知道了吗？”13.1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。体会写法2、文章采用了、、、等表现人物品质的方法。14.体会写法1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现

7、了什么？首尾呼应，文章结构更加完整2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，你对这个题目是怎样理解的？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。15.课堂小结学习了这篇课文，你有什么收获？（感受到老师对我们真挚的爱，我们要尊敬、热爱老师；课文运用了首尾呼应的手法，使全文结构严谨、浑然一体、紧凑……）16.1.完成课后练习。2.朗读最使你感动的段落。17.